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为课题成功制定合适的课题题目

发布人:徐晓君    发布时间: 2009-11-13    所属门户:干部培训

       今年,我有幸参加了浦东新区教发院组织的教科研主任培训班,在三次培训中,聆听了郭景扬、张肇丰、胡兴宏三位教育专家关于教育科研的讲座。在聆听了专家们的讲座之后,我在教育科研的选题、科研设计、科研的实施方法、操作要领等方面有了一定的提高。尤其是胡兴宏教授的《中小学的科研选题与设计》从选题的策略、方法和途径等多方面,加以生动鲜活的实例解析,深入浅出地介绍了科研选题与设计的方向。我知道了为课题成功制定合适的课题题目是非常重要的。
        胡兴宏教授的报告中阐述了5个观点:
一、从已有的成功经验中寻找生长点
        教师着眼于分析自身的研究现状和研究能力,明确自己的专业知识及对教材体系的把握情况,知道自己对学情了解的程度,并对当前的教学环境和教学条件有十分清醒的认识,在自己这些已知的教学状况区域内向教学的未知区域拓展,在临近已知区域的未知区域内选择生长点作为自己的研究课题。
二、从面临的突出问题中寻找突破点:
        从学校面临的实际问题出发,找到我们学校的薄弱点。通过实践研究,解决这方面的难关,从而提升了我们学校教师的整体素质,改变学生的学习方式,提高学校的教育教学质量。
三、从教育发展的大趋势中寻找挂钩点:
        正确理解教育发展的大趋势,这样选题具有前瞻性、实践起点高、对于学校和教师与时俱进的发展具有积极的导向作用。
四、从特有的资源优势中寻找固着点:
        以本身的各种资源为基础,扬长避短,研究可以获得人无我有,人有我优,事半功倍的效果。
五、从教育理论中寻找支撑点:
        教育理论具有深刻性和普遍适用性,能较好指导实践,容易构建有深度或系统的实践体系,将理论学习和实践探索结合起来,能有效提高学习的质量,也能很大地丰富理论的内涵。
        通过培训,使我明白,制定合适的课题题目,有利于课题的研究。郭景扬教授的报告中,有这样一句话,打开核桃才是研究的开端,更使我深深地感觉到,合适的课题题目开端,是课题研究成功的开始。

作者:汤洪波 浦东南路小学

附件下载:

中小学的科研选题与设计.ppt

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