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教师校本研修状态个案研究

发布人:高珊    发布时间: 2011-07-16    所属门户:校本研修

校本研修是教师继续教育的主要形式之一,早己成为促进教师专业发展、提 升教师素养的一种普遍和有效的途径。上海市浦东新区的部分学校开展了“十一 五”校本研修活动。 本研究对浦东新区的25所参与校本研修的学校和8所未参与研修的学校进 行了调查,旨在了解参与校本研修学校的教师对校本研修这一活动的了解和参与 状况,经过统计分析发现:在研修参与学分获得方面,大多数教师都能很好地修 满规定的学分;在研修成果学分的活动方面,大约有55%的教师没有发表过1 篇论文,67.6%的教师至少执教过一次公共课,在论文和公开课的评比中,有 33.8%的教师至少获奖一次。教师们参与的积极性还是较高的。 无论是已经参与校本研修学校的教师,还是尚未进行校本研修学校的教师, 他们的专业发展意愿都很强,尤其是幼儿园教师以及处于1一5年教龄段的教师, 他们的专业发展意愿水平显著高于其他学校类型和其他教龄段的教师的专业发 展的意愿水平,处于11一巧年教龄段的教师专业发展意愿最低。在教师们看来, 校本研修活动有一定的效果,幼儿园教师对研修效果的评价显著高于其他学校教 师的评价。高中教师对研修活动效果的评价显著低于其他学校教师对此的评价, 5年教龄之内的教师对活动效果的评价显著高于其他教龄段的教师。 在教师们看来,校本研修中最突出的困难有三点:缺乏研修时间、加重工作 负担以及缺乏科学合理的评价方式。教师们对研修活动的硬性考核标准表示反 感,对学分确认制度的合理性和清晰度的认可度也不高。相关的教育行政和管理 部门不妨对此加以关注和改进。

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共1条评论
刘顺碧: 校本研修是教师专业发展和继续教育的主要途径之一,提高教师的理论水平和实际教学有帮组。2016-05-05 14:48:08
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