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教发院学校发展中心成功举行今日学校2015年立项区级重点课题中期交流研讨会(二)

发布人:曹明    发布时间: 2018-01-25    所属门户:科研社区

           运用积极心理学原理  探索提高教育教学实效

——教发院学校发展中心成功举行今日学校2015年立项区级重点课题中期交流研讨会(二)


   浦东教育发展研究院学校发展中心于2018年1月24日下午13:30-16:20,在上海市今日学校组织该校2015年立项的包卫达校长的区级重点课题《基于积极心理学原理的有效教育实证研究》交流研讨会(二)。浦东教发院学校发展中心副主任王丽琴博士、科研员曹明老师、二署初中南片学校教科室负责人、22期区青年教师教育科研骨干培训班第5组之南片学校学员、浦东教育发展研究院附校共建单位之一的教发院附中张立等两位老师以及今日学校课题组20余位老师出席了论证会。教发院分管科研员曹明老师主持了开题交流研讨会。


   会议分为三个阶段。

   第一阶段是区级课题《基于积极心理学原理的有效教育实证研究》中期成果(二)交流汇报,共有9位老师先后参加了现场交流。

   尚英娜老师代包卫达校长作了《基于积极心理学原理的有效教育实证研究》中期报告-2。她界定了“积极心理学”、“有效教育四素养”、“有效教学四素养”、“实证研究”四个概念,从问题的提出、研究概况、主要工作、研究进展、主要成效、主要成果、问题与设想七个方面做汇报。其中包含概念界定、课题界定、研究依据、国内外研究状况分析、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、分年度进展情况、主要研究成果等方面,作了比较完整的汇报。重点解读了7项研究内容,包含:“基于积极心理学原理的有效教育实证研究”之课题内涵、文献研究、分年级目标、现状调查、行动研究、实施策略、实施方法、实施评价的实践举措与实例举例。从学生、教师、学校方面浅谈了主要取得的成效并分享主要取得的阶段成果。

   赵晓亮老师作了《“五式”结合,提高初中英语新授课教育实效——<6AM3U9·Picnics are fun>研究课教学实践与分析》的研究课课例交流,从学科课题研究的角度对其课堂实践做了简要的评述。首先,他从部分节选的精彩片断中梳理了课堂中的教学“主线”与重点,并就部分设计环节进行了思路的分享。然后,他就课堂实践过后的一些效果和反思作了交流,同时也当场采纳了若干建设性的意见。

   康叶佳老师作了《整合运用多元体验策略,培养幼儿美术创造的潜能——中班美术《水果色拉》活动研究课实践与分析》的课例交流。主要阐述了如何利用积极心理学原理关注幼儿积极个性(人格)体验。在教学形式上,利用体验式的情境和幼儿操作体验相结合,整合运用其他相关策略,引导幼儿积极投入学习选色用色的基本技巧,愿意、敢于和善于体验选色用色来表现“水果色拉”的色香味,较好地达成了“三维目标”、有效教育的“四维度”目标的预设,较好地达成了积极心理学方面——关注幼儿积极个性(人格)体验的预设,从而让更多的孩子体验到了艺术表现活动与交流的快乐。

   张慧老师作了个案研究报告——《基于积极情绪原理的幼儿有效纠偏教育个案跟踪研究》的交流。她从课题的提出、研究实施和效果与思考三个方面进行了介绍。张老师着重介绍了个案的样本情况和拟运用的积极情绪原理和综合运用七种方法,对其三方面的偏差进行干预、记录与对比每次跟踪情况,概括与分析了被跟踪对象三方面偏向的变化情况与原因,逐渐改变了跟踪幼儿三方面的偏差,总结提高教育有效的经验,特别是运用积极心理学原理和相关教育方法提高纠偏实效的经验。

   康德明主任作了主题教育活动课《基于积极情绪原理的主题教育活动行动研究诊断报告》的交流。他分析本学期执教主题教育活动课的6位老师的课堂教育的实践情况,分析了如何在课题背景下找到主题教育活动课的落脚点,分别诊断老师是如何利用积极心理学的相关原理来达到主题教育目的的,并就如何落实主题教育活动中学生的主体地位等,提出了一些日后如何上好区级课题背景下主题教育活动课的建议。

   乔玉燕老师作了主题班会课《学习积极心理学“主观幸福感”,提高主题教育活动实效》的交流。首先,介绍的是任教学生的两种心理现状:压力过大和毫无压力以及心理承受能力差;然后,结合具体实例,阐述了积极心理学原理在中学主题教育活动中的应用,特别是积极心理学中主观幸福感在课堂中的应用与体会,将积极心理学的理念融入班级主题教育活动中,使得学生能够利用积极的心理体验,感受到集体的温暖和力量,进而培养自信心和幸福感。

   苏梦菊老师作了《学用积极心理学“三原理”,提高小学生英语学习实效》的交流。首先介绍鉴于生源特征的小学生英语学习“四困境”的现状,接着结合具体的实例阐述了积极心理学原理在小学英语教学中的运用与成效。尤其是对其中的三条原理:积极人格原理、积极暗示原理和积极社会环境原理的解释+结合实践的实例介绍+实效与小结,为其他老师撰写学习体会提供了思路;在小学英语教学中的应用与成效,积累了学生英语学习的成功感,使他们在学习中不断增进学习兴趣,获得自信,以积极向上的精神面貌来面对英语学习任务,提高英语整体学习素养,促进他们的健康成长方面,都达到了较为明显的效果。

   黄建东副校长作了《基于积极心理学原理的有效教学实证研究》之整体行动研究诊断和后续研究设想的报告。黄老师带着大家一起回顾了2016年中期交流论坛(一)中提出的“1+4+3”的主要问题与设想,在2017年对一大原理、四个不平衡和三重证据链方面存在一定问题方面的对应的改进情况;提出了落实还不够到位的若干方面,并提出了针对性的初步解决设想。最后,介绍了2018年拟完成的十二项研究工作。

   教发院分管科研员曹明老师作了《再接再厉 不忘初衷 砥砺前行 更上一层——今日学校区级课题近三年共同研究回顾与展望》的交流。他以四个关键词:回顾、诊断、设想、展望,借助现场勾画在一张A4纸上的表格与手绘思维导图,对2015年-2017年从课题立项到这次论证会的准备的分年度最主要研究与培训等工作,作了回顾、诊断;对2018年的十二项研究任务,作了初步设想;对2019年的两项收官工作和课题研究成果的质量,提出了展望。期间,还融入了如何面对课题、如何做课题、如何做好课题、如何解决教师做课题出现的瓶颈期以及最后如何不忘初心将课题做好、做扎实以及对课题研究接下去一年多的设想与计划,做了较详细的阐述。

   第二阶段、第三阶段进行了现场互动和专家点评。浦东教育发展研究院学校发展中心副主任王丽琴博士在发言中,从三个方面肯定了本次中期成果(二)的交流:一是运用课题中积极心理学原理分析了今日学校做课题的方式方法是扎实的,反映出本课题扎实的基础;二是体现了工作研究进展过程的周全;三是课题实施中曹老师蹲点的实在。王老师又从两个方面提出了建议,一是分年级目标部分内容是不是可以再细致推敲,积极情绪是不是在小学低学段列为研究项目。二是从课题研究中读书交流角度,鼓励教师们可以加强读书+实践体会的撰写,并提出了投稿的邀约推荐。

   最后,包卫达校长表示:今日学校教师对课题研究是有热情的,整体工作状态是积极主动的;学校领导和教师对在校蹲点的教发院科研专家的指导、培训等工作,是充分认可的!下一步,希望继续在教发院专家的支持、指导下,参与研究教师的共同努力下,学校将继续跟进组织研究、扎实推进任务的完成,以期按时按量顺利在2019年1月结题,能够拿出有一定质量的成果!

              (供稿:上海市浦东教育发展研究院  曹明  上海市今日学校  尚英娜)

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共11条评论
李德艳: 2020-10-17 17:15:01方向明确,期待成果
祝凤丹: 2020-09-28 07:26:19分阶段、分层次的实践,容易出成效。
金琤: 2020-09-11 15:49:49深入人心,提升素养
施晓东: 2020-06-19 09:25:41今日学校教师对课题研究是有热情的,整体工作状态是积极主动的
娄李萱: 2020-06-11 10:24:44共同努力,研究学习
瞿诗怡: 2020-03-30 14:55:13跟着大部队继续努力,继续前进
张燕萍: 2020-03-17 08:39:19锻炼教师,提升素养
孟俊: 2019-11-12 10:57:42让课题研究引领今日学校的发展
潘惠红: 2019-09-10 14:21:04只有深入学生的内心,方有真正的有效教育教学工作实绩
胡明: 2018-06-06 22:46:02学习了以后感觉非常有收获。
方汝婷: 2018-04-18 12:56:32课题研究非常值得我们学习
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