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金杨中学深化“课堂教学改进”实施计划

发布人:章健文     发布时间: 2009-03-31    所属门户:教研社区

 

2009金杨中学深化“课堂教学改进”实施计划

金杨中学  2009.2

一、开展调查与研究,找准突破口

作为2008---2009浦东新区深化“课堂教学改进计划”实施项目九所基地学校之一,我校在贯彻落实新区课堂教学改进计划的过程中,在抓好教学五个基本环节改进的同时,后一阶段拟重点对学生作业的布置、批改、管理中存在的问题作认真的调查和分析,在此基础上,制定出符合学校实际、切实可行的管理措施,以期在源头上实现“减负增效”,从真正意义上提高学生的学业成绩和水平。

    之所以将此作为深化课堂教学改进计划的突破口,缘于我们对当前教辅资料泛滥,教师往往不加取舍和分析地照搬照抄使用的现象有切肤之痛:学生负担加重,效益低下;同时,教师命题能力弱化甚至丧失,严重制约了教师的专业发展。

    布置高质量的作业并进行认真的批改,是保证课堂教学效果的重要环节,也是提高教学质量不可或缺的重要环节,正如一位教育家所言:不会命题的教师,不是一个完整的教师。那么,不会设计作业的教师,在教学中一定是有缺陷的,因为高质量的作业能反映出教师对学生、教材的把握,能实现知识的再现和巩固,并能达成知识的迁移和扩散,从而提高学生的能力。

    基于这样的认识,为了了解情况,制定更具针对性、有效性的措施,我们重点对学生作业、教师批改的情况进行了全面认真的调查。

(一)调查的形式主要有:

    1)全面的教学常规检查,我们组织学校行政人员、教研组长对全体教师的备课、上课、作业批改、考试(测验)、辅导等常规教学环节进行全面检查,了解情况,收集有关数据。

    2)学校有关人员利用学生放学前的时间,随机地进入各个班级对学生的作业记录簿进行抽样调查,了解学生的每天作业量,作业形式,获得第一手资料。

    3)对学生进行相关的问卷调查,通过学生和家长了解作业量和完成情况。

    4)有针对性地对教学绩效特别突出的班级及对教学绩效差、存在问题突出的班级进行重点检查、研究。

    (二)调查途径与相关项目:

1、学生每天作业情况调查包括:作业的科目、作业的项数、完成作业时间、耗时多的科目

2、学生作业的类型的调查

3、有关学生完成作业的情况调查

4、教师的作业设计与布置的现状调查

    (三)调查的数据分析:

综合以上调查结果,全面了解教师布置作业及学生完成情况的现状,结合教师的教学绩效,分析作业与教学绩效的关系,寻找问题所在及改进方向。

    二、具体实施措施

1、以学生作业设计和批改为切入口,开展课堂教学改进,每学期写四个改进案例,开展每学期的“教学一得”的撰写与评比工作,要求教师围绕作业设计和批改,展开讨论,写出自己的案例和心得体会,每学期出一个专辑。

2、语文和英语学科以学生的作文批改与指导为主要内容和形式开展研究。

3、数学学科开展作业设计的探讨,设计可供学生选择的作业,针对学生实际,分层要求,不搞一刀切,提倡教师与每位学生建立“一对一”的“错题分析与交流联系簿”。

4、物理学科制定学科作业阶段目标与要求的双向细目表,并根据教学要求筛选、编制、完善相应的训练题。

5、开展作业设计的研究,提倡教师设计可供学生选择的作业,针对学生实际、分层要求,不搞一刀切。

6、对每次的单元训练,测验以及考试严把命题关,实行出题人、审题人责任制。

7、开展英语口语与听力的项目的研究(计划另列)。

    三、实施保障与监督

     (一)加强教研组建设,建立学生作业设计和批改的长效管理机制

1、            加强教研组的建设是落实学生作业设计与批改的关键,教研组每两周开展一次教研活动,研讨学生作业设计案例,交流作业批改中存在的问题、经验和体会。

2、            开展有效性作业设计、趣味性作业设计、探究性作业等专题学习和探讨活动。制定教研组长、备课组长工作细则,把学生作业设计与批改的指导、检查纳入教研组长、备课组长常规工作范畴,使定期对学生的作业完成情况及教师的批改情况的检查成为教学常规工作。

3、            学校成立以校长为组长、分管教学领导为副组长、教研组长为组员的“学生作业设计和批改的管理与指导” 小组,教研组长是该学科的第一责任人,以形成学生作业设计与批改的长效管理机制。

    (二)推广好的经验与做法,提高学生作业的实效性

1、针对调查中发现的成功经验,在教师中加以推广,提倡语文学科布置阅读摘抄方面的作业,减少重复机械的抄写作业,注重学生文学素养的长期积累。

  2、提倡英语学科布置读英文报、写英语日记,由学生轮流交流每日一句英语名言名句等,促使学生去看书,为学生的英语词汇的积累和语感的培养搭建平台,  

3、提倡对学生实行分层的作业要求,激发学习的主动性和学习兴趣,因人而异促进学生个性发展。

(三)     实行作业量的监控与干预

要求每班建立学生每周作业一览表,教导处与年级组一起对每周的作业情况进行检查和干预,要求班主任协调班级学生作业的情况,班级的各科教师互相协调,控制单科作业数量和作业总量。

    (四)加强教师业务培训与竞赛,提高学生作业设计的质量和批改质量

坚持开展每学年一次的教学质量周活动,开展教学开放日活动,在本学年的教学质量周活动中,为了提高教师对学生作业批改的认识和批改的水平,我们在语文、英语教师中开展“学生作文批改与写作指导竞赛活动。

在理科教师中开展“学生作业设计竞赛活动。教师根据所给的教学内容,学生学习水平,完成作业的时间等作业设计要求,设计科学、合理、个性化的训练作业,以此相互学习和提高。

    四、实施计划的组织与管理

成立项目实施领导小组

组长:王文德

副组长:葛永珍、阳吴宝、周艳

组员:吴志英、李莉、邢雁华、谢英、郑华、于美琴、郁蕾、毛昌潮、卫芳              

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共5条评论
金琤: 注重学生之间的差异性2020-09-14 16:25:43
蔡佳雯: 针对实际情况,可操作性强。2019-10-10 13:11:51

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