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课题成果信息

课题标题: 学校德育校本课程——阶梯读书活动课程建设的实践(张江高科实验小学)
课题申请人: 龚波
成果级别: 市级
成果简介: 一、开阔了学生的视野 建立了年级读书活动体系之后,各个年级学生的读书内容有了不同的主题,不仅帮助学生通过阅读初步了解各类学科、各类德育教育相关的课外知识,而且还了解到最新的社会动态、新闻等,从而进一步开阔了学生的视野,教会了他们如何做人。 二、帮助学生养成了良好的读书习惯 1.听的习惯 低年级学生学会了静静地听,边听边用眼睛看;中年级学生学会了边听边想;高年级学生学会了边听边思考。 2.看的习惯 低年级学生学会了默读及全神贯注阅读,会学做读书笔记;中年级学生学会了读文字群及正确摘录,筛选整理信息,学写调查提纲;高年级学生掌握了跳读和选读的方法,学会筛选整理运用信息。 3.交流的习惯 低年级学生能大胆规范的与他人交流自己掌握的信息了;中年级学生能与他人合作学习,交流时充满信心,语言规范了;高年级学生能深情并貌的表述及评价信息。 4.道德行为习惯 低年级学生进阅览室能轻轻地走,看完书物归原处,并摆放整齐,养成了爱护书籍的习惯;中年级学生能做到外借书籍及时归还,学会了将书籍简单分类并摆放整齐,能制止不爱书籍的不良行为;高年级学生能在老师指导下修补破损书籍,能用自己的行为感染其他学生,起到表率作用。 三、培养学生具有了基本的读书能力 学生掌握了查阅书籍目录的知识和技能;学生具有了较强的自主阅读意识;学生能选择适合自己的阅读内容与方法,初步形成了评价与反思的意识。 四、学生学会了运用获得的知识解决实际问题 学生初步学会了提出问题、分析问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题;学生初步懂得形成了解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。 五、培养了学生的团队合作精神及其意志品质 学生在读书交流过程中,学会了与同伴合作相互支持配合,相互信任促进,以积极的态度共同参与,明确合作目的,承担个人责任。培养了学生良好的意志品质:学生初步掌握了独立思考、独立判断、独立解决问题的能力;学生学会了敢于同读书中的困难作斗争,坚持完成自己的读书任务。 六、丰富了学生的精神生活,提升了他们的道德素养。 经过将近两个学期的实践,指导学生开展好课内外阅读,以课内带课外,以课外来补充课内,既加深学生对所学内容的理解,又丰富他们的知识,学会了科学的阅读方法,提高学生自学能力,养成良好的阅读习惯,达到一定程度的阅读速度及口头表达能力。同时通过主题性的活动,将安全教育、感恩教育、科技教育、环保教育、民族精神教育融入了阶梯读书活动之中,进一步丰富了他们的精神生活和提升了他们的道德素养。 (我校的此项课题成果被收入上海社科院出版社今年出版的《学校德育课程化探索——学校德育课程化区域性推进》一书)

成果列表:

结题报告.doc