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| 课题标题： | 优化教师学习方式的研究 |
| 课题申请人： | |
| 成果级别： | 区级 |
| 成果简介： | 教师的学习总是伴随着一定方式，不同的学习方式会对学习的效果产生不同的影响。对教师来说，选择合理的学习方式对提高学习效率具有积极意义。传统的教师学习方式往往以书本为主，以理论学习为重，即通过个体阅读书本、听取报告等方式，单向地吸取知识，这对教师最终的学习效果带来一定的局限性。当前教育的多元发展，势必要求教师的学习方式也具有多元的特点，要从单向的接受性学习转变为双向的、探讨式的、与教学实际密切相关的学习方式，以此来构建、更新、完善教师的知识结构。 我们学校在组织教师的学习活动中，提出了《优化教师学习方式的研究》的课题。通过研究，转变教师的学习观念，改进学习方法，提高学习效率，从而提升教师的专业素养，提高学校整体的教育教学质量。我们重点探讨教师的四种学习方式，即以案例为支撑的情景学习、以问题为驱动的行动学习、以群体为基础的合作学习、基于实践经验的反思学习。我们以教研组、备课组为单位，以课堂教学为依托，展开实践与探索；组织部分教师，设立研究专题，围绕主题，设计研究方案，在教学实践中进行尝试与探索；开展合作学习，进行构建合作学习型的教研组(备课组)、师徒带教、手拉手合作学习、教研联合体等方面的研究；组织部分教师对自己的教学经验进行梳理、挖掘、整理和反思，在对教学经验总结的过程中进行学习。 |
成果列表：