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社区资源融入幼儿园课程建设的实践研究 ( 科研课题研究 : 已结束 )

申请人  :倪红心 发起人  :殷凤
所属年份: 2010 至 创建时间: 2010-10-14
所属学段: 幼教 开题时间: 2010-10-29
课题类型: 一般课题 所属教育署: 第一教育署
所属级别: 市级


课题简介:联合国教科文组织指出:“加强学校和地方社区的联系就成了使教育和其环境相依为命发展的主要方法之一”。《上海市学前教育课程指南》也指出:要增强课程的选择性,赋予幼儿园和教师合理的自主权,充分运用各种教育资源,从不同角度运用多种方式和方法,发挥课程的整体效应,关注课程的动态生成。因此,幼儿园与社区密切合作,良性互促,充分利用各种社区资源创生、完善幼儿园课程,促进幼儿健康成长是时代的要求,也是社会发展的要求。 然纵观目前各幼儿园课程的实施,却存在着“课程复制”、“课程教科书化”的潜在危机,且资源相对平乏,本土化、园本化不够。同时,从本课题国内外研究现状看,利用某些社区资源促进幼儿健康成长已被世界各国认可和采纳,且已有一定的研究成果。但幼儿园与社区紧密合作,充分利用各种社区资源创生、完善幼儿园课程,促进幼儿健康成长的研究却不多见。同时,目前各幼儿园对社区资源的利用也多停留于场所等物质资源上,形式较单一,幼儿园与社区之间开展的活动多为短时或零散,缺乏系统性和长期性等。因此,及时开展本课题的研究非常必要也相当重要。 我园地处“市文明小区”惠南镇荡湾新村封闭式小区内,该小区不仅环境优美,设施配套齐全,而且人文资源丰富。如小区及小区周边有博物馆、花鸟市场、中小学、银行、邮局、新华书店、居委、干休所、菜场、超市、加油站、小公园等,居住人员中有教师、医生、演员、革命战士等等,这为我们提供了许多适合幼儿的教育资源,也为我园开展本课题的研究奠定了良好的物质、人力基础。 本课题旨在将幼儿园教师从“社区的教育者”转化成“社区的学习者”,引导幼儿从狭隘的“校园空间”跨入宽广的“社区情境”,有效体现“统整课程”与“协同教学”的创新精神,使幼儿园课程的实施达到理想的境界,同时造就充满人文关怀与社群意识的公民社会,达成“社区总体营造”之理想。

实施方案: 申报编号.doc

 

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