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基于儿童经验的幼儿园科学启蒙教育 ( 科研课题研究 : 实施中 )

申请人  :龚卫玲 发起人  :殷凤
所属年份: 2014 至 创建时间: 2014-05-23
所属学段: 幼教 开题时间: 2014-03-05
课题类型: 一般课题 所属教育署: 第三教育署
所属级别: 区级


课题简介:

在经济飞速发展的背景下,科技进步日益成为民族发展的决定性因素。喜欢科学、热爱科学并具备较高的科学素养也是我国对未来人才的重要要求之一。党的十六大、十七大报告都提出了培养“高素质创新型人才”的要求。以上种种都对人才的教育和培养问题提出了新的挑战,而作为培养人才的教育机构,尤其是面向幼儿的启蒙教育单位更应该担起义不容辞的责任,从现在开始就着手培养幼儿的苦学素养,为今后成长为“科学型”人才奠基,因此我园提出了“基于儿童经验的幼儿园科学启蒙教育”这一课题,其依据包括以下几个方面:(一)符合当今社会人才培养的需要当今国际之间的竞争愈演愈烈,而科技竞争日益成为其中的关键,相信只有具备科学素养与创新能力的人才才能让国家的综合国力得到提升。当然全球化大社会的发展趋势也让我们意识到我国科学型人才、创新型人才的稀缺,因此我国对人的科学素养与创新能力的培养迫在眉睫。而这种人才的培养应当是一个系统性的过程,不单单要有义务教育、高等教育,更要有学前教育奠基。(二)符合上海市课程深化改革的需要随着幼儿园课程改革的不断深入,如何培养幼儿的科学素养及创新能力的发展成为幼儿园课程改革重要的内容,上海市“二期”课程改革从课程目标、课程领域及课程实施等方面都对此提出了具体的要求。但在幼儿园开展科学教育课程的实践层面仍然存在诸多未曾解决的问题。在幼儿启蒙教育阶段如何实施科学领域的课程,仍然是当今幼儿园需要深入研究的问题。(三)符合本园教育特色深入发展的需要20世纪90年代以来,南门幼儿园一直致力于培养幼儿科学素养的实践探索。从最初让幼儿接触电脑、学会使用电脑,到培养幼儿信息素养,幼儿园始终把提高幼儿科学能力作为重要培养目标之一。在信息启蒙取得阶段性成果后,我园又站到了新的起点上,重新分析思考教育研究的方向。根据多元智能理论中有关科学领域的论述,信息收集和处理能力只是科学素养的一个方面。从这个意义上说,我园十多年以来所涉及的研究内容仅是科学启蒙教育问题的“冰山一角”。正因为前期研究的良好基础,从信息启蒙教育研究扩展到幼儿科学启蒙教育研究是本园教育研究深化的必然结果。

实施方案:

 

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