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初三数学:合理使用视频课资源,促进初中... ( 研修活动 -- 专题讨论 : 实施中 )

发起人  : 徐颖创建时间: 2020-09-21
学段学科: 初中数学 开始时间: 2020-09-22
活动类型: 专题讨论 结束时间: 2020-12-31
活动单位: 上海市浦东教育发展研究院


活动描述:

活动描述:

   2020年,一场疫情改变了我们的教学生态。

   根据《上海市教育系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组关于做好疫情防控期间本市中小学在线教学工作的指导意见》(沪教委基【20207号】)有关要求,3月2日起,本市中小学在线教学工作全面实施。为进一步推动本市中小学线上线下教育融合发展,长效化办好空中课堂”,经研究决定继续录制2020年秋季学期中小学在线教学视频课。

   之前的在线教学以及复课之后的混合式教学,很多老师已经总结了一些比较有效、有价值的做法。

   线上学习是有优势的,但无法解决学生的学习动机与社会情绪发展两大难题。从在线教学和居家学习的“教学”层面而言,主要的问题有:1.课程设置和教学进度问题;2.教学互动性不够问题;3.教学评价不到位问题;4.学生两极分化拉大问题;5.师生出现适应性的问题。

   因此,将其与线下学习相结合成为混合学习才是未来教育的出路。只有混合学习才能重新思考与整合课堂时间,发挥线上与线下学习的不同优势;才能充分利用智能设备,增强课堂学习的交互性、合作性与探究性,并记录过程数据;才能最大化地满足“异”学习,并从“异学习”切入来解决“学习差”的问题,直面班级教学中的因材施教之难题。我们需要以专业的态度来对待过渡时期的在线教学,并为其未来的走向作好充分的准备。说到底,一堂好课,不论是线上还是线下,脚本好才是“硬核”,才是必要条件。

   伴随着“空中课堂”新的视频资源逐步全面上线,现行教材完整的视频资源正在逐步地完善,如何用好这些视频课以及相关资源,促进初中数学的教学常规落实,是需要大家合力来进行研究的一个问题。

   新教学的方案设计需要强调这些方面的变化:

  • 根据“空中课堂”四种基础课型:新授课、复习课、专题课、讲评课的不同设计,思考新背景下的教学常规,在“双师教学”、“视频课教学”等角度进行实践与思考。

  • 确立“学主教从、以学定教”的观念,方案的主体(行为主语)无论是目标还是过程,都应该是学生而不是教师。教师是学习的发起者、维持者与促进者,教学方案就是促进学生学习的文本,是学习的脚手架;

  • 方案的实质是经过专业化设计的学程计划、认知地图和学习档案,呈现学生何以学会的历程,体现基于问题链、任务串的学习进阶,是学习经验的合理选择与有序组织,而不是简单地需什么媒体、用什么方法、教什么内容的问题;

  • 要有明确的目标和与目标匹配的评价任务,并将评价任务嵌入学习过程,实现“学——教——评”的一致性,这是有效教学的核心技术;

  • 有必要的练习与作业,没有习是学不会的,练习可以分为检测性、巩固性与提高性三大类,借用技术平台优势,体现作业分层;

  • 方案还要引领学生对自己的学习开展反思,教师要设计好具体的反思路径与支架,便于学生实现学思结合、学悟合一,没有悟的学习是不可能实现素养目标的。

    请结合你的在线、混合式教学经验,就以下两个话题发表您的意见,并举出适当的例子。

【话题1】你认为“空中课堂”四种基础课型:新授课、复习课、专题课、讲评课有什么特点?举一两个你印象深刻的例子说明你的观点。

【话题2】新的学期,你会不会继续使用“空中课堂”的视频或者相关资源?请具体说明理由,如果会继续使用,请举例说明如何使用。

活动备注:

1、以上内容请教师个人在研修社区进行发帖留言,发帖时请注明“话题”和发帖人的学校、姓名;

(如有内容在研修社区无法上传或者不合适上传的,请发至邮箱:13061616255@163.com)

2、各个学校备课组制定制订符合学段、年级、学科、学生特点的教学计划,备案、待交。

活动资源:

摘自市教研活动主题:


 

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