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预备数学:加强单元设计,关注学习进程,... ( 研修活动 -- 备课研讨 : 已结束 )

发起人  : 曾文洁创建时间: 2018-10-09
学段学科: 初中数学 开始时间: 2018-10-09
活动类型: 备课研讨 结束时间: 2018-11-09
活动单位: 上海市浦东教育发展研究院


活动描述:

加强单元设计,关注学习进程,重视数学表达

   《普通高中数学课程标准(2017版)》中指出:“学科核心素养是育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。”可见,发展学生核心素养不仅只是发展“关键(核心)能力”,还应包括对价值观念、必备品格等方面的全面关注,这些都会具体体现在数学学习的过程中,并且应该是循序渐进、逐步发展和进步的。因此,对学生数学学习进程的研究是对学科教学的一种深化。学习进程一般是指学生对于某一核心的知识与技能及其相关能力等在一段时间的学习过程中进步和发展的历程。在数学教学中开展学习进程的研究,意味着我们不仅要关注“过程”,同时也要关注“进阶”,即能力和素养的发展与进步。在新修订的上海市初、高中数学《学科教学基本要求(试验本)》中,明确将“数学表达能力”作为数学学科核心能力之一。现以《分数》教学中的一个片段(素材1)为载体,研究单元设计,关注学生的学习进程,促进学生数学表达能力。数学表达能力的内涵包括“合理运用数学语言(文字语言、图形语言和符号语言)表达分析数学对象、解决数学问题;能在交流中阐明自身数学观点或见解等。”发展学生的数学表达能力,离不开教师的有效示范,因此教师本身规范的数学表达也非常重要。重视对学生数学表达能力的培养,需要数学课堂为学生提供更多的对话机会和时间,而且不能只是一种形式,更要关注学生的表达内容,捕捉其中生成的思维火花。

   请各位教师将素材1作为实践载体,并按要求提交学生作品及其文字说明和教师点评。在浦东教师研修社区备课研讨中提交word稿(word稿命名:学校+教师姓名+师训号+A/B)并发送一份至邮箱18918669116@163.com

   网络教研期间遴选出优秀教研作品于本学期第十六周进行区域教研活动交流。

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