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如何引导学生“建立模型” ( 研修活动 -- 观课评课 : 已结束 )

发起人  : 姚霞创建时间: 2016-12-21
学段学科: 初中科学 开始时间: 2016-12-26
活动类型: 观课评课 结束时间: 2017-01-15
活动单位: 上海市浦东教育发展研究院


活动描述:

指导学生通过建模的思想来解释科学问题和现象,是科学教育的一项重要任务。在美国2013年版的科学课程标准中明确指出要指导学生开发和使用模型,具体包括:

l  利用图纸或表格来解释事件或系统——例如画一张标有关键特征的昆虫结构图;显示水泥中的水在阳光加热下的变化草图;或者画出真实世界中某一问题的物理结构模型,并利用这个模型图来解释或预测在特定环境下该系统的特点。

2  利用多种模型来呈现和解释现象——例如,利用3-D模型或连接图呈现分子结构,并能根据不同需求灵活地运用不同的模型。

3  能讨论模型本身的局限性和精准度,讨论改进的方法和措施。根据实证或批判思维改进模型,提高其质量和说服力。

4  利用计算机或类似工具来理解、调查一个系统的各个方面,尤其是那些无法用肉眼直接观察到的现象。

5  制作并利用一个模型来测试一项设计或设计的某些方面,比较不同设计方法的有效性。

六年级教材中第四章《粒子模型》是学生第一次接触到模型,如何引导学生在学习中初步体验建模的思想和方法?请大家在观摩《物质由粒子构成》这节课后,提出自己的想法或建议或自己的教学困惑。  


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