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一二年级基于单元教学设计整体优化备课研讨 ( 研修活动 -- 备课研讨 : 已结束 )

发起人  : 黄建军创建时间: 2016-04-19
学段学科: 小学数学 开始时间: 2016-04-19
活动类型: 备课研讨 结束时间: 2016-04-30
活动单位: 上海市浦东教育发展研究院


活动描述:

各位老师:请结合长度度量单元,先行观看《长度比较》教案后根据自己对单元教学整体优化的理解,谈谈你打见解。
附教案:

    长度度量

                                                                            张叶青

一、     猜字导入,激发兴趣

1、          出示古代“尺”字,请学生猜这是什么字?

2、          “尺”是用来干什么的,引出课题

(评析:用古代字让学生猜,激起学生的好奇心,丰富了学生的联想。)

二、     自主探索,合作交流

1、          在身体中哪些地方用到了尺?

学生自由讨论,并上台汇报。

(评析:在操作活动“动一动”“找一找”“说一说”的过程中,人人都参与,说明张老师很重视学生亲身经历探究发现知识的过程。)

2、          用zha量一量课桌

量的情况记录下来,从记录中你发现了什么,为什么?

3、          要想统一,我们应该用什么量?

4、          认识尺:钢尺、直尺、米尺、卷尺

5、          认识里米尺

出示厘米尺,说明:从零刻度开始

6、          怎样用尺量长方形纸、课桌的长度?

     学生汇报,发现用尺量长度是统一的。

(评析:这一片段,通过生生互动,让学生认识了尺并且用米测量课桌的长度,通过实际操作引导学生去发现问题,解决问题,同时学生的主体也得到了提升。)

7、          播放“郑人买履”故事,想一想你是这个人你会怎么做?

(评析:多媒体的运用,有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的气氛中学到知识。)

三、     实践应用,拓展创新。

1、          用尺子量一zha是多少?脚步是多少?

     学生动手测量汇报

2、          用你们身上的尺实地测量课桌、门框、教室的长,并记录下来。

 

 

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