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基于课程标准制定适切的教学目标与评价指标 ( 研修活动 -- 备课研讨 : 已结束 )

发起人  : 方文晶创建时间: 2015-04-01
学段学科: 小学美术 开始时间: 2015-04-01
活动类型: 备课研讨 结束时间: 2015-04-15
活动单位: 上海市浦东教育发展研究院


活动描述:

一、活动内容

1、学习《上海市中小学美术课程标准》中所设定的课程目标与阶段目标

2、就如何基于课程标准进行教学目标与评价指标的设定展开研讨(以具体课例为例)

 

二、研讨要求

1、提交一份本人本学期所执教的某一课的教学目标与教学评价文稿

2、课例需出自上教版教材

3、文稿中包含:教学目标、教学重难点、教学评价

4、在文稿开头请标注教师信息(XX学校+姓名+师训号)

 

三、发帖示例

XXX小学  陈XX  100782916

 

课    题:《有特征的头像》

出    处:上教版第六册第二单元“走近名作”

教学目标:

知识与技能:知道荷兰印象派画家梵高,了解梵高以长短笔触表现人物头像的作画方法,学会运用长短疏密的线条表现有特征的人物头像。

过程与方法:在欣赏、观察、讨论以及比较的过程中感受画家梵高以及用长短线表现事物的特点,尝试用长短线结合的方法表现人物头像。

情感态度与价值观:感受大师自画像中线条的排列所带来的独特美感,体验艺术表现的多样性和丰富性。

教学重点:用长短线条表现头像。

教学难点:有疏密的长短线排列。

教学评价:1、全体学生知道画家梵高以及欣赏其代表作1~2幅

          2、大部分学生能够针对梵高的画作表达其审美感受

          3、能否以长短线结合的方式进行绘画创作

          4、画面是否完整

          5、头像特征是否明显

(注:教学评价包含定性、定量评价以及过程性评价等。此处的教学评价并非完全是指针对教学内容和作业要求而制定的定量或定性评价指标,它也可以是包含过程性评价的观察要素。评价指标应基于课程标准,同时依据执教教师所设定的核心内容而设计)

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附:《上海市中小学美术课程标准》摘录

课程目标:

一、总目标

(1)知识与技能

知道自然美和艺术美的基本法则,能掌握美术的基础知识和基本技能,运用美术要素构成规律进行美术欣赏和创作等学习活动,有创意性地表现学习与生活中的常见事物,形成设计与创作的初步能力,美化环境与生活.

(2)过程与方法

能积极主动地参与美术活动,在活动中既善于向教师和同学学习,又能进行独立的创新活动,掌握美术表现,设计,创作,欣赏,评价等基本方法,了解审美过程的基本要求,形成良好的美术学习习惯.

(3)情感态度与价值观

具有学习美术的兴趣,理解美术的社会功能,能运用美术手段传递自己的情感与思想,表达自己对美术作品的审美感受,能融人集体的美术活动,与人合作交流,分享美术成果.

 

二、阶段目标

一至二年级:

(知识与技能)体验与认识几种常见的美术工具、材料的不同性能、效果知道中外若干最有代表性的美术家及其代表作。

(过程与方法)联系生活,尝试进行粗浅的造型表现,表达对事物的感受  知道欣赏和评议美术作品的方法。

(情感态度与价值观)愉快、积极地参与以造型游戏为表现形式的美术活动,在活动与合作中感  受造型创作的乐趣能用欣赏的眼光观察自然物和艺术品。

 

三至五年级:

(知识与技能)知道美术基本要素的构成规律,能运用简单的造型手段了解若干著名的中外传统及现代经典的美术作品,基本能表达自己的审美感受。

(过程与方法)结合生活和已有的知识经验进行简单的造型表现、设计与创造,懂得欣赏和评价美术作品的方法。

(情感态度与价值观)热情主动地参与造型表现的美术活动  逐渐形成健康、良好的审美情趣  具有对民族文化艺术的情感。

 

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