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光复习教案

上一篇 | 下一篇 作者:孙惠敏 日志分类:个人日志 发布时间:2019-10-29 评论/阅读:0/751

第二单元 《光——章节复习》教案一、教学任务分析本单元内容为上教版八年级物理第一学期第二章《光——章节复习》的复习课。拟以1课时完成。本单元内容主要有光的反射和光的折射两大块内容以及有关成像的基本知识组成。本章主要就光的传播进行教学,光的反射定律是本章的一个重要规律,既是平面镜成像的原理,又是另一个核心规律凸透镜成像规律的基础。平面镜成像的特点是本单元教学的重点知识之一,其中虚像概念,为后续的凸透镜成像性质作了铺垫。学习本单元内容需要以光源和光的直线传播等知识为基础,在此之上建立光线概念,并感受光的反射现象,继而研究光的反射定律,然后进一步探究平面镜成像的特点。学生对光直线传播比较熟悉,并且在生活经验中也获得了光的反射和平面镜成像等现象的感性认识,不过对光线模型和光的反射、平面镜成像等规律缺乏理性认识。通过对光束观察,感受光的传播,建立光线模型。通过小组实验、讨论、交流并研究线之间、角之间的规律。通过猜测、假设、验证和归纳,对平面镜的成像特点进行探究,并知道平面镜成像原理和虚像的特点。光现象在日常生活中非常普遍,学生在实际生活中对光有非常丰富的感性认识。在七年级的《科学》的学习中,他们已经接触了光的直线传播的初步认识,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             知道了光的反射、折射现象。通过这个单元的学习学生将对光的初步感性认识上升到理性认识,从光的形成到传播规律、成像特点及其应用,初步构建知识体系。这一单元以自然和生活中的光现象为出发点,以情景引入概念,最后又落实到知识在生活和技术上的应用,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”。二、教学目标:1、知识与技能(1)知道光的反射现象,理解光的反射定律。(2)学会画光路图。(3)理解平面镜成像特点,理解探究平面镜成像的方法。(4)知道光的折射现象,知道光折射的初步定律。(5)知道色光的三原色,知道光的色散现象。2、过程与方法(1)关注生活中的光束现象,感受建立模型的研究方法。  (2)经历光的反射探究过程和平面镜成像特点的探究过程,感受“猜想、假设、验证和归纳”的科学方法。  (3)经历对比不同介质对光的折射本领的不同,感悟观察、对比的科学方法。  (4)经历探究折射角与入射角关系的过程,感悟归纳方法。3、情感、态度与价值观(1)在探究活动中,体验探究的喜悦和懂得合作与交流的必要性。(2)应用光的色散知识解释相关生活现象的过程中,领略自然界的美妙与和谐。三、教学重点和难点:教学重点:1、光的反射定律2、平面镜成像时像与物的关系及其探究过程3、光的折射规律教学难点:探究光的反射规律平面镜成的像是虚像。光的折射规律的探究过程四、教学资源:多媒体、光具盘,激光、平面镜、水,玻璃板、白纸、刻度尺、两支完全相同的蜡烛、磁性贴条、光屏等五、教学设计思路:本节课的基本教学设计思路分为三个板块进行复习,分别是光的反射、平面镜成像特点、光的折射。第一板块是光的反射,光反射时满足什么规律,实验究竟要从何下手,学生可能没有明确的方向,所以老师在学生实验上提了三个问题,引导学生大胆猜想光反射时的规律,并自己首先尝试实验设计及探究。考虑到学生刚刚接触物理,实验探究都是刚刚起步,所以学生学习但中设计了实验提示,可以帮助学生验证自己的猜想。最后通过学生的小组交流及上台演示,总结出光的反射定律。第二板块是平面镜成像特点,在教师引导和小组交流中完成实验方案的设计;然后,通过分组实验,整合实验结论,归纳得出平面镜所成的像与物体的对称关系,利用光屏,理解虚像的概念。第三板块是光的折射,通过与光的反射定律进行类比,探究光的折射规律。在实验探究过程中,学生体验并领会研究光折射规律的方法,分析实验结果、归纳实验结论。最后通过课堂诊断和小结,巩固和强化本节课的知识点,完成知识网络图拼接。 六、教学流程:(一)流程图                 (二)流程图说明情景Ⅰ:观察空气中激光光束的传播特点,复习的光的直线传播。   活动Ⅰ:学生通过激光笔、小平面镜和光具盘等器材探究光的反射定律。活动Ⅱ:学生通过平面镜、蜡烛、刻度尺等器材探究平面镜成像的特点。活动Ⅲ:学生通过激光笔、水和光具盘等器材探究光的折射规律。活动Ⅳ:学生完成课堂诊断练习,教师点评。活动Ⅴ:教师引导学生进行课内总结,在黑板上用磁条拼接完成本单元的知识网络图。 七、教学过程:(一)新课引入:光现象在生活中非常普遍,观察空气中激光光束的传播特点,引导学生投入到第二单元光复习课中来。(二)新课教学:1、光的反射学生通过激光笔、小平面镜和光具盘等器材探究光的反射定律,并将实验结果填写在学习活动单上。问题一:反射光线与入射光线的位置有什么关系?实验提示:打开激光源,让入射光线从法线的一侧投射到平面镜上,你可以尝试如图所示的AOB、COD和EOF光线 路径, 观察反射光线与入射光线的位置什么关系。实验结论:                                   问题二:反射角与入射光角有什么关系?实验提示:当入射光线向法线靠拢时,入射角           (选填“增大”或“减小”),反射光线            (选填“偏离”或“靠拢”)法线,反射角            (选填“增大”或“减小”)。改变入射角的大小,量出相应的反射角,并填入表格。序号   1   2   3   4   入射角   30º   45º   60º   0º   反射角                   实验结论:                                                                 问题三:反射光线、入射光线与法线的位置有什么关系?实验结论:                                                                        直线传播   光在同种均匀介质中沿直线传播。   光的反射   ___________和____________分居法线____________。   ② ___________等于____________。   ③___________、____________和法线在_________________。    2、平面镜成像:学生通过平面镜、蜡烛、刻度尺等器材探究平面镜成像的特点,最后进行归纳。活动:探究平面镜成像时像与物的关系实验目的:探究平面镜成像的特点 实验器材:玻璃板、两支同样的蜡烛、刻度尺、白纸、      物到平面镜的距离(cm)   像到平面镜的距离(cm)   像物大小比较   位置1   1           位置2   1.5           位置3   2           位置4   2.5                  实验注意事项:选用玻璃镜代替平面镜的目的是什么? __________________________________________________________为何选择用两只大小完全的蜡烛实验? __________________________________________________________选用刻度尺的目的是什么? __________________________________________________________4、如何证明平面镜所成的像是虚像? ___________________________________________________________归纳平面镜成像特点: 平面镜成像特点像与物的大小______________。像到镜面的距离_________物到平面镜的距离。像与物的连线与镜面________。平面镜成的像是_________。      3.光的折射:学生通过激光笔、水和光具盘等器材探究光的折射规律,最后进行归纳。活动:探究光的折射定律实验次数   光的传播方向   入射角(度)   折射角(度)   1   光从空气斜射入水   30       2   40       3   50       实验次数   光的传播方向   入射角(度)   折射角(度)   4   光从水斜射入空气   25       5   30       6   35              归纳光的折射定律:光从空气斜射入水中   折射角______________入射角   光从水中斜射入空气   折射角______________入射角      4、光的色散 通过教师引导,复习光的色散概念和三原色。 (三)课堂检测 学生在规定时间内完成题目,教师请几位同学讲评,分析解题技巧。(四)课堂小结  在教师引导下,全体学生概况所复习知识,把写有知识点的磁条贴在黑板上,最后形成一个关于光的知识网络图,形成知识再现,加深学生的记忆。          

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