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声复习教案

上一篇 | 下一篇 作者:孙惠敏 日志分类:个人日志 发布时间:2019-10-29 评论/阅读:0/701

第一单元  《声》复习教案          教学任务分析:本单元内容为上教版八年级物理第一学期第一章《声》的复习课。拟以1课时完成。声现象是自然界和生活中最常见的物理现象,本单元在初中物理学中具有相对的独立性,知识要求不是很高,是中考重点基础知识之一,在知识能力要求上是A级指标,即知道级。但教材对于培养学生的问题意识、信息意识、探究意识和合作意识等有着积极的作用,因此,这部分知识的学习过程有着重要意义。我校学生通过前期的学习已对声有了初步的认知。在学习过程中也接触了一些演示实验,学生探究实验等,知道了一些科学探究的方法,但我校学生普遍思维能力和动手能力比较弱。想通过本节课的学习,一方面提高学生科学探究的意识和能力,另一方面帮助学生建立本单元的知识网络,进一步加深对声音的认识。二、教学目标:知识与技能(1)知道声波的产生与传播(2)知道乐音的特征(3)知道噪声的危害与控制方法过程与方法经历讨论并验证发声体在振动、声音的响度与振幅有关、声音的音调与频率有关的实验,感受科学探究的方法。情感、态度与价值观(1)通过小组讨论,实验演示,体验合作学习的快乐和懂得合作与交流的必要性。(2)通过从生活实例中了解声现象,感悟物理与生活的紧密联系,激发学习物理的兴趣。三、教学重点和难点:教学重点:声波的产生和传播、乐音的特征知识复习教学难点:用实验验证相关声知识四、教学资源:多媒体、钢尺、皮筋、音叉、磁性贴条、铃鼓、吸管、纸盒、支架、乒乓球等五、教学设计思路:本节课的基本教学设计思路是把本单元内容按照中考《教学基本要求》分成三个板块进行复习,分别是声波的产生与传播、乐音的特征、噪声的危害与控制方法。前面两个板块分别复习完了之后由学生分组讨论并演示实验证明发声体在振动和乐音的响度、音调两个特征的影响因素。最后通过课堂诊断和小结,巩固和强化本节课的知识点,完成知识网络图拼接。本设计的重点是声波的产生和传播、乐音的特征复习,突出重点的方法是发给每位学生一张学习单,填写完成并交流,并配以实验验证。以达到知识梳理的目的。难点是用实验验证相关声音知识。突破难点的方法是教师先示范演示实验,且填写表格,引导学生模仿教师演示实验进行验证。六、教学流程:(一)流程图            (二)流程图说明情景Ⅰ:聆听一段铿锵有力的音乐,进入声复习。活动Ⅰ:学生分组讨论并利用桌上实验器材如钢尺、音叉、铃鼓、皮筋等演示并证明发声体在振动的实验。活动Ⅱ:学生分组讨论并利用桌上实验器材如钢尺、皮筋、吸管、纸盒、铃鼓、梳子、硬纸片等设计并演示证明响度与振幅有关,音调与频率有关的实验。活动Ⅲ:学生完成课堂诊断练习,教师点评。活动Ⅳ:教师引导学生进行课内小结,在黑板上用磁条拼接完成本单元的知识网络图。七、教学过程:(一)、新课引入:聆听一段铿锵有力的音乐,引导学生投入到第一单元声复习课中来。(二)、新课教学:教师预先发下学习单,要求学生用几分钟时间完成学习单上的内容填写。1、声波的产生与传播复习(1)在教师引导下全体学生念学习单上知识点一声波的产生与传播内容,并自行核对填写内容对错,以达到梳理知识点的目的。(2)教师引导学生用实验验证发声体在振动先教师演示敲击大鼓,实验验证说明鼓面振动而发声,并填写表格  实验   实验器材   实验过程   实验现象   说明   1   铃鼓,棒槌,纸屑   棒槌敲击鼓面   纸屑在铃鼓表面跳动   铃鼓发声时在振动   2                   3                   (3)学生四人一组讨论并任意选择桌上的实验器材验证发声体在振动。教师预设方案有:钢尺振动发声、音叉振动发声、橡皮筋振动发声、铃鼓振动发声。选择两位学生演示两个实验并填入PPT的表格中     2、乐音的特征复习(1)在教师引导下全体学生念学习单上知识点二乐音的特征内容,并自行核对填写内容对错,以达到梳理知识点的目的。为了巩固乐音的三个特征,列举生活中的一些能描述声音特征的词语进行连连看。(2)学生四人一组讨论并任意选择桌上的实验器材验证响度与振幅的关系和音调与频率的关系。教师预设的响度与振幅有关的实验有:轻敲重敲铃鼓、轻压重压钢尺、轻敲重敲音叉、轻拨重拨橡皮筋。     教师预设的音调与频率有关的实验有:剪短发声的吸管、弹拨长短不一的橡皮筋、弹拨长短不一的钢尺、用不同速度划梳子。     分别选择两位学生演示两个实验并填入PPT表格中。 实验   实验器材   实验过程   实验现象   说明   1                   2                   3、噪声的危害与控制方法复习(1)教师提问:同学们认为的噪声是怎样的?有哪些危害?预设回答是:机器轰鸣声、按喇叭声等。会影响我们的学习,休息,身心健康等。(2)在教师引导下交流如何控制噪声预设回答是:控制声源、控制传播途径、保护人耳(三)、课堂检测  学生在规定时间内完成历年有关声的中考题,教师取一份学生样卷投影点评,并总结出历年中考题中关于声知识着重考乐音三个特征。教师黑板上举三个例题,分析解题技巧。(四)、课堂小结   在教师引导下,全体学生概括所复习知识,请一个学生把写有知识点的磁条贴在黑板上,最终形成一个关于声的知识网络图,形成知识再现,加深学生的记忆。 附板书: 

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