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沈军妹 沈军妹
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关于五大领域评估工作的认识与实践

楼主发表于:2020-11-26 11:31

  在新冠肺炎疫情防控的严峻形势下,为了深入“重学情分析 求教学实效”主题的研修,推动五大领域评估工具的有效运用,有侧重地关注随班就读学生各领域“发展水平”的分析及其在教学中的利用,加强区域内的交流,促进教师专业发展,特组织本次网络研修活动。

  主题细化:

  1.可结合2017年年底下发各校的五本《特殊儿童评估指导手册》,基于前期的解读与使用,就运动能力、语言与沟通能力、感知能力、认知能力与社会适应能力五大领域的评估工作,进行认识与实践方面的交流。

  2.还可结合现阶段市级有关会议精神与要求,谈谈使用市级特殊教育评估平台的经验以及如何借助“社会适应”领域能力评估数字版工具提升随班就读学生相关评估效能的具体做法,以供同仁借鉴。


沈军妹 沈军妹

1楼发表于: 2020-11-26 11:45

各位老师:
  大家好!
  疫情当前,又一次依托网络让大家互动了。
  请大家结合以上细化的主题方向,进行交流与分享。
  关于评估工作的认识与实践方面,可以谈谈评估的重要性,可以谈谈对评估工具及其具体的评估方法、计分标准与操作说明等的了解,也可以结合具体实践谈谈开展评估的具体做法与经验、对市级“社会适应”领域能力评估数字版工具以及评估平台应用的心得,再可以谈谈评估是如何为教学服务的,等等。
  感谢大家的积极参与。


                     浦东特教教研员  沈军妹

翁雪琪 翁雪琪

2楼发表于: 2020-11-26 15:14

  特殊儿童评估是教育教学工作的起点,又是检验教育教学效果的手段。它贯穿与整个教育教学的过程中,从评估到教学再到评估每经过一个循环,教育教学就会上升到一个更高的水平。因此,特殊儿童评估是特殊教育教师应具备的重要技能之一。它可以为特殊儿童的鉴别、教育安置、个别化教育的制定和教育质量的监控提供依据,使特殊儿童获得公平、适当的教育。

梁丹丹 梁丹丹

3楼发表于: 2020-11-30 09:29

通过对特殊儿童进行评估,可以客观、全面了解学生不同领域的能力发展。如果只是通过对学生平时的了解去评估学生不同领域的发展,可能会加入主观的判断,导致结果不是很客观。有评估指导是手册使评估特殊儿童的五大领域能力的结果更为标准和客观,评估的结果可以帮助教师更好地为特殊儿童提供个别化教育

上海师范大学附属高桥实验中学 梁丹丹 190105088006

  • 刘丽莉 2020-12-11 15:49:30

    全面评估非常重要,这是我们了解孩子的基础,随后才能根据实际情况进行教学设计,帮助随班就读的孩子获得成长的机会。

周燕 周燕

4楼发表于: 2020-11-30 10:40

五本《特殊儿童评估指导手册》,涉及特殊儿童的运动能力、语言与沟通能力、感知能力、认知能力与社会适应能力五大领域的评估工作,符合特殊儿童各方面发展领域,而且特别实用。如对特殊儿童的运动能力进行评估后,就可以了解该生运动能力的情况,后续就可针对性的进行运动能力方面的训练,以期在原有基础上达到提升,然后再做评估,再提升,形成该生运动能力方面的良性循环。

上海市康城学校  周燕 199347861115

  • 张超 2020-12-02 14:21:50

    《特殊儿童评估指导手册》从五个领域对随班就读学生进行评估,为资源教师开展随班就读工作提供了纲领性的指导,给特殊教育老师开展工作指明了方向,拓宽了随班就读教师的教学视野。教师还要根据自己学校的情况,结合每个特殊儿童的实际情况,实事求是、脚踏实地的探索出一条符合自己情况的方式方法。 上海市浦兴中学 张超 190105033010

  • 朱祯宁 2020-12-07 11:41:06

    为了有利于在以后的教学中因人施教因材施教,帮助孩子更好的成长。《特殊儿童评估指导手册》提供了非常详细专业的评估细则,可以帮助我们全面了解一个学生的状况。 上海市浦东新区南码头小学 朱祯宁 190411043007

  • 陆惠红 2020-12-25 15:20:04

    《特殊儿童评估指导手册》涉及特殊儿童的运动能力、语言沟通能力、感知能力、认知能力与社会适应能力五大领域,可以对学生的评估更为全面,更为客观,根据评估结果进行个人化教育,有的放矢,因人施教。 上海市傅雷中学 陆惠红 15316688943

金筱隽 金筱隽

5楼发表于: 2020-11-30 12:50

市颁布的《特殊儿童评估指导手册》涉及特殊儿童的运动能力、语言与沟通能力、感知能力、认知能力与社会适应能力五大领域,通过评估能让我们依据特殊儿童不同发展需求,有针对性地制定个别化教育计划,开展教学活动。比如我们观看的教学活动《直线走》,就可以通过运动评估手册,了解学生走的能力,找到弱项开展教学活动,通过环境创设、教学环节设计、材料准备等,来指导学生直线走的方法、纠正走的动作,通过练习从而提高学生直线走的能力。为此特殊儿童评估是我们开展教学活动的依据,又是检验教学效果的标准。从评估到教学再到评估是一个循环往复的过程,是有效开展教育教学活动,指导特殊儿童康复的重要依据,所以我们教师要掌握评估方法,熟悉评估内容,使之成为我们专业能力之一。



上海浦东新区天虹幼儿园特教服务点   金筱隽   199058281014

  • 朱瑛 2020-12-25 18:14:27

    《特殊儿童评估指导手册》提供了非常详细专业的评估细则,可以帮助我们全面了解一个学生的状况。结合每个特殊儿童的实际情况,实事求是、脚踏实地的探索出一条符合自己情况的方式方法。 六师二附小 朱瑛 199139241014

曹莹 曹莹

6楼发表于: 2020-11-30 14:22

五本《特殊儿童指导评估手册》给教师对特殊儿童的评估有了一个参考标准,但是要熟练运用这五本手册对学生进行评估还较为困难,现阶段可以参考手册的评价标准给学生制定一些教学内容,但是无法独立的给学生做全面的评估,尤其是普校教师对于标准的把控,评价过程的操作、记录,驱动学生配合评价等,都有一定的困难。
新时代小学 曹莹 191457961218

  • 孙娜 2020-11-30 17:36:22

    针对特殊学生的评估包括交谈、访问、问卷、观察、记录及判断出有关特殊学生需求的多个程序和步骤,我们在评估学生的时候要注意学生的实际情况,注意调整适合学生的方式进行评估,而不是让学生来适应评估的过程,来保障我们的评估数据是科学有效的。 上南二村小学 孙娜 199030511015

倪燕萍 倪燕萍

7楼发表于: 2020-11-30 14:28

我市颁布的《特殊儿童评估指导手册》涉及特殊儿童的运动能力、语言与沟通能力、感知能力、认知能力与社会适应能力五大领域、通过这五大领域的划分,可以行之有效地指导相关老师在对这些特殊儿童进行教育教学时,知晓侧重点应落在何处,并且得知通过哪些方法途径可以达到相关能力目标。在达成前一阶段目标之后,继续摸索实践,继而达成下一目标,在这一过程中,循序渐进,实现特殊儿童最大能力的发展。
华师大张江实验中学 倪燕萍 191474181218

  • 张超 2020-12-02 14:23:04

    《特殊儿童评估指导手册》让资源教师开展随班就读工作有了纲领性的指导,为我们今后的工作指明了方向。还要慢慢摸索,探索出适合各个特殊儿童的方式方法。 上海市浦兴中学 张超 190105033010

孙沁 孙沁

8楼发表于: 2020-11-30 14:38

我市颁布的“特殊儿童发展评估系列工具”,适用于对学龄前到学龄期视力障碍、听力障碍、智力障碍、肢体障碍、言语障碍、精神障碍类型的特殊儿童进行感知、运动、认知、语言与沟通、社会适应五个领域的基础能力评估。评估结果有助于确定特殊儿童的发展水平,为制订特殊儿童的教育目标提供依据。
上海市澧溪中学 孙沁 190405145010

  • 张旭琪 2020-12-06 16:23:39

    同意孙老师的观点。评估结果有助于确定特殊儿童的发展水平,为制订特殊儿童的教育目标提供依据,目前基层学校的确缺少相关实用的评估工具,很多是依靠教师的观察和经验而来的,有了评估工具,能让评估更加精准,科学,对学生后续的教育教学来说,也是十分有利的。

  • 丁佳 2020-12-17 14:43:04

    同意孙老师的观点,《特殊儿童评估指导手册》给我们指导性建议,让我们之后教育这些学生,更有方式和方法,这对同学们来说尤为有利,我们可以用更多的爱心、耐心和责任心去对待这些孩子们。 侨光中学 丁佳 191230511218

陈依宁 陈依宁

9楼发表于: 2020-11-30 15:15

在资源教师对随便就读学生进行单独的辅导时,我市颁布的《特殊儿童评估手册》可以很好地帮助教师有的放矢,通过对孩子运动能力、语言与沟通能力、感知能力、认知能力语社会适应能力的评估,找到他们的优势领域、弱势领域和发展领域,帮助他们进行有侧重的练习,对于儿童的发展更有针对性。
浦东新区凌桥小学 陈依宁 191234981218

  • 李敏中 2020-12-02 15:01:27

    是的,我市颁布的这本《特殊儿童评估手册》,对我们有特殊学生的老师提供了很大的帮助。它所针对的五大领域,对于培养学生的综合能力提供了参考和依据,虽然刚开始实行还有困难,但是指导的方向是正确的。我们需要本着耐心和爱心,尽力作好这项工作,使我们的孩子快乐成才。 上海市三林中学北校 李敏中 199458151113

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