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袁敬 袁敬
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“身体的秘密”主题解析

楼主发表于:2015-12-02 10:56

“身体的秘密”主题解析.doc (格式:doc  大小:17.5MB)

阅读学习,并谈谈阅读后的感悟

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励文君 励文君

1楼发表于: 2015-12-02 14:24

随着人们对艺术的审美需求不断的增强,各种与音乐有关的艺术形式也在不断的变化,在《身体的秘密》的主题开展中,除了让幼儿感受到能用肢体动作来表现音乐以外,各种隐含着在身体内部可以发出好听的声音,从而演变成一种新颖的艺术形式也是可以让幼儿去感受和欣赏的,拓展幼儿对音乐表现形式的认识。还可以让幼儿感受一些节奏音乐的表现形式,如beatbox等,这些以人体器官组成发声结构,以非演唱方式演绎完整乐曲的人体音乐的表演形式,可以激发幼儿的兴趣,幼儿会在欣赏这种艺术形式的过程中,感受节奏和旋律带来的美的体验。
    幼儿在活动中能够运用身体的动作肢体表现音乐的节奏、教师
以主题中的核心经验为轴线,综合主题的内容,充分利用幼儿自我体验、自我服务和自我认同,增加自我了解的机会,我们会带着幼儿在与同伴间的互动游戏中,有序的体验和发现,用以幼儿喜欢的方式之—音乐(歌唱、韵律、欣赏、节奏)感受与欣赏,比如小手歌、滑稽脚先生等等。效果非常好,幼儿能够通过音乐,透过肢体表现自己的理解传递自己的感受。

 

钟丽杰 钟丽杰

2楼发表于: 2015-12-02 15:09

歌曲内容的选择很重要,“兴趣是孩子最好的老师”。一手歌曲是否适合幼儿歌唱,首先看它能否激起幼儿唱歌的兴趣和欲望。那么怎样的歌曲就适合幼儿歌唱?我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。

《纲要》中指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。如歌曲《粗心的小画家》是一首很普通的儿童歌曲,作为教师要善于挖掘音乐的独特之处。改歌曲旋律简单、朗朗上口,歌唱内容很生活化,很有童趣,孩子们很喜欢,就像孩子们身边发生的故事一样,音域比较适合大班孩子来学习,并且歌曲内容能教育孩子做事要认真,不粗心现在的教材有很多好歌,但并不一定适合幼儿歌唱,因为有些歌词太陈旧复杂,幼儿不易理解,有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏离了,所以歌曲的选择影响着幼儿歌唱的质量,有一定的教育价值。老师就可以选择其内容来进行教学活动。

施淑怿 施淑怿

3楼发表于: 2015-12-02 15:36

《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,西红柿就画3个并列的西红柿,这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。

买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经非常熟悉。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。活动开始,我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入,小朋友们的兴趣很浓,积极性一下就被激发出来了。

  “拿也拿不动可以用什么动作来表示?”我在合适的时机、合适的情境,让孩子们自己感受、讨论,进行非指导性学习,就是为了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验,激发幼儿的个性化思维和独特见解,尊重幼儿多样的表演动作。有利于发挥幼儿的个性,培养了幼儿的创新精神与实践能力。

  为了培养幼儿的想像力和创造力,创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言,指导幼儿进行音乐活动,放手给幼儿一个充分自由发挥的空间,使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态,这样既充分激发了幼儿主体意识,又使幼儿学得开心、学得主动。

 

 

朱奇 朱奇

4楼发表于: 2015-12-03 09:22

 在看完主题解析后给我最大的感受就是老师能从不同的角度去把握住了开展主题的契机,这样更有利于主题价值的体现,每个幼儿都拥有“身体”,因而在开展这个主题的时候,充分运用了幼儿的自我体验,自我服务和自我认同,使主题的价值得以自然而然的体现。在这个主题中的教学活动都与幼儿的生活和自身息息相关的,所以老师可以充分利用这一点让孩子自己探索,然后在孩子自己理解的过程中给予一点解释和提升。再比如在教学活动中,中班幼儿对于人物的基本外形特征已有一定的认识,比如眼、耳、口、鼻,但对于人体的细微特征(睫毛、指甲)尚不熟悉,所以在教学活动中《我们会长高》,通过三幅画的对比,让幼儿从形入手体验我们会长高的事实,同时让幼儿试图绘画人体基本特征以达到更进一步的认知,熟悉人物的基本特征,了解我们的身体并学会保护自己。在音乐活动《大鞋和小鞋》中,歌曲中后面的副歌部分比较难,跌声词比较多,并且节奏型也较多,幼儿不易掌握,所以也需要老师能用好办法让幼儿在游戏中理解歌词从而学习歌曲。

杨玉花 杨玉花

6楼发表于: 2015-12-03 10:33

对于中班的幼儿来说,对自己的各方面都有所关注了,如对自己的身体,知道自己与别人不一样的,世界上没有两个一样的人。因此,就有了主题活动"身体的秘密"。

      在主题活动开展前,我们请家长和孩子一同收集了自己小时侯的衣服、鞋子,并布置在墙面上,让每一个幼儿从各方面感知自己的变化和成长,并投放在区域中,让孩子们在穿戴中体验自己在长大。我们还请家长帮忙跟孩子一起制作孩子的成长册,记录下自己成长的轨迹,让孩子在平时翻看,很好地利用了家长资源来共同丰富孩子们的经验。

      另外,在游戏中和一日生活的各个环节都渗透了与主题有关的内容,如我们进行了画自己让孩子了解五官的位置,在科学角投放了小镜子,让幼儿认识五官,在音乐角投放了各种自制乐器等,让幼儿了解了耳朵的作用等等。在一日生活的各个环节我们也注重渗,。如在进餐前,带领孩子念一念《手指谣》,唱一唱《大鞋与小鞋》。在午睡前让幼儿自由结伴玩一玩表情游戏等,让幼儿通过游戏和日常生活进一步认识我们的身体,了解它们的作用,并体验游戏的快乐。

      在主题的开展过程中,孩子们在探索和尝试中获得了丰富的身体经验,发展了感知觉、想象力、创造力,与此同时,幼儿对自我的认识也逐渐建立起来了,他们也能从中获得满足感、愉快感和成功感。

 

方敏 方敏

7楼发表于: 2015-12-03 11:58

每个幼儿都拥有“身体”,因而在开展这个主题的时候,充分运用了幼儿的自我体验,自我服务和自我认同,使主题的价值得以自然而然的体现。在这个主题中的教学活动都与幼儿的生活和自身息息相关的,所以老师可以充分利用这一点让孩子自己探索,然后在孩子自己理解的过程中给予一点解释和提升。

尤晓霜 尤晓霜

8楼发表于: 2015-12-04 09:24

身体对我们每个人来说都是很熟悉的,每个人对自己的身体都有或多或少的了解。身体的各个部位煤田都伴随着我们,我们可以时刻感受到它们的存在。对于中班的幼儿来说,一方面,他们已经有了身体的意识。但是对于身体的各个部位及其作用的认识还很不够,尤其是在保护仪式方面还很欠缺;另一方面,幼儿对自己的身体有很强的探索欲,他们很想探索身体的秘密。《指南》像是一位经验老道的学者,不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上,还根据不同的领域给出了有效的引导方法,“鼓励”、“支持”、“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到,让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来,幼儿的思维需要发散,教师的教育也需要发散,《指南》让我看到了教育的无限可能性。

尤晓霜 尤晓霜

9楼发表于: 2015-12-04 09:25

夏子昕:看了两个主题“身体的秘密”主题的解析,我发现,其实我们的音乐活动可以用形象的方式让孩子们感受、提音乐的节奏、旋律、音的高低等等儿童好游戏是天然的倾向,游戏在音乐活动中的作用是重大的,运用游戏的方式进行音乐教育,使幼儿体验到和“玩”一样的感觉,情不自禁地,不知疲倦地、全身心地投身于活动中,在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的过程中感知音乐。

杨施君 杨施君

10楼发表于: 2015-12-04 13:19

阅读了“身体的秘密”主题解析后,我觉得音乐活动还是要从幼儿的兴趣出发。“身体”对于每个幼儿都是熟悉的事物,在音乐活动中,也要选择幼儿熟悉的进行,游戏是孩子的天性,采用“音乐游戏”的形式会使得幼儿对音乐活动更感兴趣。同时,在音乐活动中,要让幼儿充分“欣赏和感受”,音乐是属于艺术领域,二艺术领域最重要的就是让幼儿“发现、欣赏、感受。”我个人觉得音乐活动中,欣赏这一环节是重点。

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