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周玉枝 周玉枝
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高中化学"优课"观课评课

楼主发表于:2018-05-09 09:32

这次区里在收集优秀课例参加一师一优课评比活动,优秀的课将会推荐到市里,高中化学这次挑选了五节课上报,今天我们观摩其中的三节课,分别是:亲氧的铝(进才中学 唐明);从金刚石和石墨到小分子的构成(市实验学校 彭捷);领略平衡之美(周浦中学 朱丽娜)。由于网络容量限制,三节课的录像,我上传在高中化学教师qq群里了,请大家到qq群下载视频观看,然后在这里发表评课意见。评课意见希望一是能尽量宏观与微观相结合,既有宏观的分析,也有具体的针对性的分析;二是能优点和意见相结合,既有对优点的分析,也能有建设性的建议,帮助老师们把课修改的更加完善。希望通过这次活动,我们大家都有收获!谢谢大家!

瞿顺萍 瞿顺萍

3楼发表于: 2018-05-09 12:47

彭捷老师的“从金刚石和石墨到小分子的构成”一课,立足于学生熟悉的金刚石、石墨碳的微观构型,逐步分解,从正四面体型到四面体型......再到直线型,这样就帮学生建立起物质微观结构间的联系,有助于理解与记忆。同时,彭老师运用生活中的气球来做展示的模型,非常之巧妙,可以吸引学生的注意力,活跃课堂氛围。如果彭老师在制作数学立体模型时,可以将透视图中的虚线改为红色,以示区别。
川沙中学 瞿顺萍

 

 

郑小山 郑小山

4楼发表于: 2018-05-09 12:56

看了朱丽娜老师的一节《领略平衡之美》的课,对其中的语言很有感触,如:可逆是平衡之美,弱电解质的电离、离子水解是百里挑一、化学平衡状态是势均力敌、勒夏特列原理是减弱这种改变,不是抵消更不能是倒贴等,让学生对复杂的理论理解的更透彻。值得一看。

瞿顺萍 瞿顺萍

5楼发表于: 2018-05-09 13:42

朱老师的“领略平衡之美”一课,通过平衡的“前提、本质与改变”三个方面将这部分核心知识落实到位。本课的教学设计逻辑性强,前后连接紧密,思路清晰。通过这节课的学习,高三学生可以有效地掌握好“平衡”的知识。对于判断可逆反应是否达到平衡,朱老师紧紧抓住平衡的本质:“等速”进行分析,清晰明了。

 

 

瞿顺萍 瞿顺萍

6楼发表于: 2018-05-09 13:59

唐明老师的“亲氧的铝”一课,从课题上已经揭示了本课的中心思想—铝亲氧。唐老师这堂课打破金属的常规教学设计,另辟蹊径,从能量观的角度解释了铝喜欢亲氧,并且用具体的数据作为有力的佐证之后,唐老师又通过铝的一系列化学反应来体现出铝的亲氧性质。通过这节课,学生可以深刻理解铝的化学性质。
南清桂 南清桂

7楼发表于: 2018-05-09 14:29

“领略平衡之美”这节课知识点把握很好,深入浅出,逻辑性强,环环相扣。学生通过学习知道分析问题解决问题的方法。这样逐步形成优良的学习品质和方法。值得借鉴


张杰 张杰

8楼发表于: 2018-05-09 14:37

朱老师的课课题的名字就起得很美,观看后发现整体设计得更美。语言文字对称,如:可逆是平衡的前提,等速是平衡的本质,移动是平衡的重建。语言风趣,如:势均力敌、百里挑一、不能倒贴等把抽象的知识形象化,复杂的理论简单化。课中体现了化学学科的核心素养:宏观辨识和微观探析、变化观念和平衡思想。

赵欢 赵欢

9楼发表于: 2018-05-09 14:41

一口气看了两节课,对于我新教师来说受益匪浅,学到了不少东西,如教材的处理、教学的深度广度、师生的互动都值得我学习,希望今后能有多些的机会向高手们学习,使自己快速成长。

郭玉芬 郭玉芬

10楼发表于: 2018-05-09 15:02

三位老师的课非常的精彩,对于新教师在今后的备课、授课等环节提供了很好的示范作用。“领略平衡之美”这节课逻辑性强,深入浅出,各个环节能很好的结合,给学生在知识点学习中提供了很好的思路。“亲氧的铝”课堂中理论与数据相结合,打破了以往金属授课的禁锢。

傅佳艺 傅佳艺

11楼发表于: 2018-05-09 15:22

唐明老师课,打破金属的常规教学设计,另辟蹊径,老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。从能量观的角度解释了铝喜欢亲氧,并且用具体的数据来给学生一个直观感受,铝的一系列化学反应来体现出铝的亲氧性质。

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