高中化学"优课"观课评课

这次区里在收集优秀课例参加一师一优课评比活动，优秀的课将会推荐到市里，高中化学这次挑选了五节课上报，今天我们观摩其中的三节课，分别是：亲氧的铝（进才中学 唐明）；从金刚石和石墨到小分子的构成（市实验学校 彭捷）；领略平衡之美（周浦中学 朱丽娜）。由于网络容量限制，三节课的录像，我上传在高中化学教师qq群里了，请大家到qq群下载视频观看，然后在这里发表评课意见。评课意见希望一是能尽量宏观与微观相结合，既有宏观的分析，也有具体的针对性的分析；二是能优点和意见相结合，既有对优点的分析，也能有建设性的建议，帮助老师们把课修改的更加完善。希望通过这次活动，我们大家都有收获！谢谢大家！

彭捷老师的“从金刚石和石墨到小分子的构成”一课，立足于学生熟悉的金刚石、石墨碳的微观构型，逐步分解，从正四面体型到四面体型......再到直线型，这样就帮学生建立起物质微观结构间的联系，有助于理解与记忆。同时，彭老师运用生活中的气球来做展示的模型，非常之巧妙，可以吸引学生的注意力，活跃课堂氛围。如果彭老师在制作数学立体模型时，可以将透视图中的虚线改为红色，以示区别。
川沙中学 瞿顺萍

看了朱丽娜老师的一节《领略平衡之美》的课，对其中的语言很有感触，如：可逆是平衡之美，弱电解质的电离、离子水解是百里挑一、化学平衡状态是势均力敌、勒夏特列原理是减弱这种改变，不是抵消更不能是倒贴等，让学生对复杂的理论理解的更透彻。值得一看。

朱老师的“领略平衡之美”一课，通过平衡的“前提、本质与改变”三个方面将这部分核心知识落实到位。本课的教学设计逻辑性强，前后连接紧密，思路清晰。通过这节课的学习，高三学生可以有效地掌握好“平衡”的知识。对于判断可逆反应是否达到平衡，朱老师紧紧抓住平衡的本质:“等速”进行分析，清晰明了。

“领略平衡之美”这节课知识点把握很好，深入浅出，逻辑性强，环环相扣。学生通过学习知道分析问题解决问题的方法。这样逐步形成优良的学习品质和方法。值得借鉴

朱老师的课课题的名字就起得很美，观看后发现整体设计得更美。语言文字对称，如：可逆是平衡的前提，等速是平衡的本质，移动是平衡的重建。语言风趣，如：势均力敌、百里挑一、不能倒贴等把抽象的知识形象化，复杂的理论简单化。课中体现了化学学科的核心素养：宏观辨识和微观探析、变化观念和平衡思想。

一口气看了两节课，对于我新教师来说受益匪浅，学到了不少东西，如教材的处理、教学的深度广度、师生的互动都值得我学习，希望今后能有多些的机会向高手们学习，使自己快速成长。

三位老师的课非常的精彩，对于新教师在今后的备课、授课等环节提供了很好的示范作用。“领略平衡之美”这节课逻辑性强，深入浅出，各个环节能很好的结合，给学生在知识点学习中提供了很好的思路。“亲氧的铝”课堂中理论与数据相结合，打破了以往金属授课的禁锢。

唐明老师课，打破金属的常规教学设计，另辟蹊径，老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。从能量观的角度解释了铝喜欢亲氧，并且用具体的数据来给学生一个直观感受，铝的一系列化学反应来体现出铝的亲氧性质。