新区2019年第二学期高二语文第1～10周双周（网上）教

基于面对灾难主题 我校先准备阅读汪曾祺先生的《生活是很好玩的》，在平静生活中挖掘生活的美好。然后可以阅读区教研室推荐的《花冠病毒》，再阅读《乌合之众》

推荐阅读加缪的《鼠疫》

灾难对学生来说是一本沉重的人生教材，其中的灾和痛，与学生都离都很近，学生都有自己的切肤体验。灾难中表露的种种，应该吸取的教训，应该培养的职责，担当，应该有的理性思考，对生命、对责任的思考都是语文学习的一部分。我们将根据区教研室的推荐，指导学生阅读毕淑敏的《花冠病毒》或加缪的《鼠疫》。

面对此次疫情，在寒假延伸期内，我们已经布置了相关作业，如推荐学生阅读《鼠疫》《花冠病毒》等书籍，同时布置了相关的随笔作业1、谈谈在这个特殊的寒假内，他们看到的、经历到的、感悟到的、或是思考后得出的内容。2、将此次疫情中给你留下最深刻印象的三个人的事例整理成素材，从不同的角度加以论述。开学后，还会有相关教学内容的跟进。

面对灾难主题，我校打算结合武汉疫情种种现象，对学生进行读写结合训练，引导学生思考、表达如何理性面对灾难。同时也推荐学生阅读教研室推荐的《花冠病毒》。

在灾难主题下，推荐学生阅读加缪的《鼠疫》这一部经典作品，并着重探讨其中的主角形象，思考这一个人物的闪光点。同时，结合时事，让学生在家中了解关注疫情，思考灾难下不同角色的普通人应该如何应对？也要结合大事件对灾难与生命书写感悟。

2020年春节，是一个特殊的春节，本来应该欢声笑语，阖家团圆的日子，却由于新冠肺炎疫情的袭击，每个人的心头都笼罩着一层阴霾。每天都有人因这场灾难经历着悲欢离合，每天也都有人为战胜疫情奋战奉献，但同时，疫情期间也上演了一出出荒诞的闹剧，甚至是人性的惨剧。培养人的教育不可“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，在这特殊时期，应该让高中学生站到疫情的风口浪尖上，面对灾难，去看去听去想，去形成自己的独立判断，建设自己的灵魂。特别是疫情期间，每天面对爆炸的信息量，有真相，有谣言，有官方的声音，有小道的消息，其中孰真孰假，孰是孰非？我们该相信谁？我们自己的判断是否可靠？面对这些问题，学生应该成为具有社会担当的思考者。

在这种情况下，学生结合整本书阅读任务：1.探索社科类整本书的阅读门径，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法；2.把握论著中的关键术语、重要观点和价值取向，了解和考察其学术价值；3.深入研读作品，探究作品的语言特点和论述逻辑，汲取营养，丰富自己的精神世界，提升阅读和表达能力。指导学生阅读勒庞的《乌合之众》，可以加深学生对这个问题的思考。《乌合之众》一书探讨了群体对个体的影响，其中还特别讨论到群体意见的多变性，和媒体对大众意见的影响。在疫情中，我们虽然被隔离在自己房子的方寸之间，但网络媒体把每个人都纳入了一个群体之中，这一刻我们就是勒庞所定义的“同质群体”。

面对灾难主题，我校寒假布置了汪曾祺散文集《生活是很好玩的》一书，让学生先学会发现生活的美与趣味，从而更加珍惜现在平静美好的生活。阅读完之后，建议学生阅读《花冠病毒》、《鼠疫》和《乌合之众》。 

疫情灾难面前，一方面拓宽学生阅读面，借助影视、小说等形式，引发思考和讨论。推荐学生观看影片《传染病》，阅读小说《鼠疫》，讨论《乌合之众》中人性的从众心理，探讨疫情下各种热点话题，比如抢购、谣言、外出、隐瞒等，提升学生思考能力和价值观，