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周丽英 周丽英
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预备英语(第二周)网络研讨附件

楼主发表于:2013-09-09 14:29

预备英语(第二周)网络研讨附件.docx (格式:docx  大小:13.7KB)

1.预备英语教学进度 2.教研组(备课组)计划的制定

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吴旦峰 吴旦峰

1楼发表于: 2013-09-11 13:33

组织有效的教研活动是本学期的主题。 

不论是教研组还是备课组,教研活动均要确立中心发言人制度,中心发言人负责准备活动提纲和资料,主讲本周的知识重点、难点、教学内容安排、教学方法探讨、典型例题选择与分析等。通过集体交流和研讨,统一思想,达成共识,解决学科教学实际问题,改变以往教师教学研究“各自为战”和孤立无助的单干状态,有效推进教师间的交流与合作研究。对中心发言人的选择,不能老是组内老教师、教学水平高的教师,也可以是青年教师,也可以外请教研员或名师,也可以邀请学校行政担当。 

 

程帅 程帅

2楼发表于: 2013-09-11 15:25

精心准备教学活动内容,定好主题,安排好活动程序。任务布置要落实,要有团队意识,精心研读教材,着眼于学生实际,设计有效的教学案,反复磨课、修改、实践,争取展示出可供参会教师借鉴的课堂。

郑倩 郑倩

3楼发表于: 2013-09-16 13:55

    集体备课,有利于统一整体的教学进度,同时,也能集思广益,提高备课的效率和针对性。在集体备课之后,每位老师应该根据自己班级的不同需求,进行具有班级特色的教学活动设计以便更好地为学生提供适合他们的教学模式和教学环境。

朱英 朱英

4楼发表于: 2013-09-25 09:47

教师们应该享有确定主题的参与权。教研活动的主题应在教师的亲自参与下才确定下来,应是教师从感到迫切需要解决的教学实际问题中选择出来的。从发现和提出问题环节开始,就应确定教师的教研主体地位,而不是到了召开讨论会时教师才参与进来。正因为教研主题是在教师的参与下共同确定的,教师就清楚地知道了为什么要开展这次教研活动,这次教研活动要达到什么目的,自己应该如何去主动参与,从而也就使教师从要我参加教研活动转变为我要参加教研活动。教师们对教研活动的来龙去脉都有所了解,主体地位得到了尊重,积极性也就发挥出来了

奚爱华 奚爱华

5楼发表于: 2013-09-25 09:51

  教师在教研活动中应该享有选择权。这就是说,在教研活动中,不是管理者或主持者去规定教师说什么、怎么说.而是由教师自己去确定应该展示什么、用什么方式展示,表达什么、用什么方式表达。正是因为选择权掌握在教师自己手中,教师就能够表现出一种积极的主动精神。 

闵佩红 闵佩红

6楼发表于: 2013-09-25 09:53

   要和教师一起做好讨论前的准备工作。既然教师已经意识到自己是教研活动的主体,开好教研会自己责无旁贷,因此就不会去打无准备之仗,不会去打无把握之仗。这种主体的意识,就必然要落实到做好讨论前的准备工作上来。有了充分的前期准备,教师来参加教研活动时,就不再处于茫然状态或是随机式的即兴发言,而是有条有理有据有深度。这就使得教研活动开展得十分有效。    

唐莉萍 唐莉萍

7楼发表于: 2013-09-27 09:59

教研组的建设需要各个教师齐心协力,通过集体备课、个人备课等多种方式来进行。要针对不同学情的学生制定差异化的教学策略与教学内容。教学内容的设计应主题明确,贴近学生生活,并通过不断的改进使得教案更加出色。

 

 

邱怡霞 邱怡霞

8楼发表于: 2014-05-22 17:44

人的精力有限,人的知识有限,人的能力有限,有一位专家说得好:“你有一个苹果,我有一个苹果,相互交换还是一个苹果;但是观点的交流就不一样,你有一个观点,我有一个观点,大家一交流就是两个观点,甚至是更多更好的观点。”另外,“三人行,必有我师焉”,“三个臭皮匠顶个诸葛亮”,集体备课让大家在相互交流中学习,取长补短,优势互补,让大家都有收获,共同成长。

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