全部社区

资源检索
金永芬 金永芬

10楼发表于: 2014-12-23 15:19

唐老师的“线段垂直平分线”一课,准备充分,通过动手操作激发学生的学习兴趣和热情,突出了学生的学的主体。教学上突出重点,突破难点,由易入难,层层深入,取得了较好的教学效果。
         龚路中学  金永芬  奚紫英

张守策 张守策

11楼发表于: 2015-01-07 13:16

唐老师的“线段的垂直平分线”公开课,课前准备充分,教学设计很有创造性,教学活动中注意关注学生,突出学生的主体地位,重点比较突出,采用分散难点的办法,取得了较好的教学效果。
        高行中学   张守策、陶英、周国强

周文华 周文华

12楼发表于: 2015-01-09 15:24

本节课唐老师以学生的操作引入新课,承接自然,充分调动学生的学习热情和学习的积极性。在定理的表述中注意了数学概念的规范性,唐老师基本功扎实,老态亲切自然,语言表达清晰,整节课教学活动中注意关注学生,突出学生的主体地位,重点比较突出,采用分散难点的办法,取得了较好的教学效果。重点比较突出,采用分散难点的办法,取得了较好的教学效果。
新云台中学   周文华

凌莉娟 凌莉娟

13楼发表于: 2015-01-12 11:56

 黄路中学的唐老师的这节课从复习引入,通过学生观察、操作从直观上领会新知。衔接上有过渡,并通过学生的参与激发学生的学习兴趣,通过引导学生严密论证来加深对定理的理解。整个过程,思路清晰,重点突出。课堂气氛融洽,取得了较好的教学效果。
  
陆行中学北校   凌莉娟  徐楼

胡振宇 胡振宇

14楼发表于: 2015-01-16 12:25

课程的引入是以操作引入的,这样可以快速调动学生课堂状态。通过学生探究、讨论猜出线段垂直平分线的性质,比较自然,学生理解就很深刻。老师表达非常准确,重点突出,效率很高。给我们提供了一个非常好的示范课。   浦东协和 胡振宇

杨俊 杨俊

17楼发表于: 2015-05-12 12:20

唐老师的课从学生的认知出发,通过学生活动自然地引出了本节课的内容。内容衔接上有过渡性,并通过动手操作激发起学生对于本节课的学习热情。在同学们的探索交流,老师总结归纳中,掌握知识的发生发展过程,起到了较好的教学效果。
浦外 杨俊

王畅 王畅

18楼发表于: 2015-06-12 12:08

唐老师的这节《线段的垂直平分线》,从学生感兴趣的实际操作题目开始入手,有效的吸引了学生的注意力,将学生从下课的心态慢慢沉浸下来进入新知识的学习,在整个授课过程中,时刻注意着师生对话、生生对话,高效的将新知识循序渐进的授予给学生,思路清晰,习题设置具有一定的坡度,教学目标得以达成。
泥城中学 王畅 马伟清 宋玲玲

张守策 张守策

19楼发表于: 2015-06-12 16:51

唐老师通过情境导入新课,自然贴切,学生的热情很高,积极参与。课堂教学中语言准确,组织有序,很能体现教师扎实的基本功,在探索定理的过程中注重互动,鼓励学生大胆质疑,独立思考,在活动中得到了锻炼的提高,对定理的理解和运用等目标达成较好。
高行中学:张守策

杨卫红 杨卫红

20楼发表于: 2015-11-23 21:38

组织有序,探索交流,一堂生动的教学课。育民中学杨卫红

李涛 李涛

21楼发表于: 2015-12-02 12:01

老师的课从学生的认知出发,通过学生活动自然地引出了本节课的内容。内容衔接上有过渡性,并通过动手操作激发起学生对于本节课的学习热情。在同学们的探索交流,老师总结归纳中,掌握知识的发生发展过程,起到了较好的教学效果。
  浦兴中学   李涛     师训号58770172      学校的账号不知道

首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页

您需要登录后才可以回帖,请登录​。

按 CTRL + ENTER 快速回复 上传资源

京ICP证 060239 号 电信与信息服务业务许可证   沪公网安备 31011502100001

Copyright © 2012 yanxiu.com