网上教研签到二维码（2016.10.17~21）

学习态度不是生来就有的，是学生在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、知道和劝说而逐渐形成的。学习态度作为一种对待学习的内部状态，它影响着人对学习活动的选择。因此，有何种学习态度，与学习效果是密切相关的。如何培养学生拥有一个积极向上的学习态度，我们可从以下几个方面努力：

（一）“学习动机”的建立

（二）学生自信心的树立

（三）学生自控能力的培养

（四）让学生正视考试与成绩

（五）充分利用榜样的作用

总之，教师要在课堂内外充分发挥好主导作用，热爱自己的每一位学生，并耐心地培养他们。要对学生多给予期望和鼓励，帮助学生形成良好的学习态度。相信只要导之有方，必将得之有效。只有这样，学生的学习态度才会更加端正，优生才会更加优秀，差生也会更上一层楼。

                                                           顾路中学   张华

我们在培养学生学习态度时，也应该从这两个方面考虑。如：要形成学生对待学习方式的积极态度，教师既要讲解各种学习方式的价值（知识），又要让学生真正体验各种学习方式带来的好处（经验和需要）。已往，我们给学生传授的大都是学科性知识，而对于求知、学习方式、交往以及自我发展的知识，则讲得不多。当然，一些教师在讲课时，会有一些即兴的发挥，但总的来看，教师在这方面，缺乏自觉，缺乏系统性。不难想像，如果我们能够科学地评价、系统地研究并指导学生的学习态度，学生的学习一定会取得更大的进步，学生的发展一定会更好。

上海市绿川学校  陆美华

一、激发学习兴趣：兴趣是走向成功的第一步。作为数学老师，充分利用课前导入阶段，采取游戏、故事和谈话等，当然要与本节课知识点或思想方法相关的。另外，教师的语言。要幽默、有趣，善于鼓励学生。总之，培养学习兴趣 的方法很多，只要善于启迪、诱发，学生的学习兴趣会日渐增浓。

二、建立可达成的学习目标：有的目标会成为一纸空文，不但不能实施，反而挫伤其热情，使人在焦虑中变得消沉而不求进取。过易的目标会也是不可取的。因为目标过低，无需经过努力和奋斗就轻而易举实现，表面看来成功，实则平平淡淡，甚至原地踏步。长此以往，不仅无所作为，反而失去奋进、开拓、蓬勃向上的精神。制定怎样的目标才有利于一个人的学习、成功成材呢?应权衡哪些因素?从难度值上，要遵循“跳一跳，摸得到”的原则，要符合“最近发展区”原理，要遵循循序渐进的规律，既不能高不可攀，无法触及，脱离实际，又不能谨小甚微，缺乏进取开拓。要根据主客观条件等诸多因素量力而定。从影响目标制定和实施的因素上，要考虑以下内容：1、智力水平。2、身体状况。3、现有基础。4、兴趣情感。5、意志毅力。6、物质条件。7、指导帮助。8、环境氛围。当然，也还要考虑不可预测的影响目标达成的其他干扰因素的应对处理措施。只有通盘考虑，才能制定出适时的目标，只有目标适时，学生才会对目标充满信心，并能竭尽全力为目标的实现而奋斗，在目标实施过程和达成中感受成功的快感和满足。从而更进一步认同目标，达到产生使学习成为自觉的内化行为。

 上海市周浦实验学校  盛华英

我认为对于预备年级的学生来说，5年的小学学习，学习态度已经初步形成，既有家长的培养，又有小学老师的培养。从影响目标制定和实施的因素上，要考虑以下内容：1、智力水平。2、身体状况。3、现有基础。4、兴趣情感。5、意志毅力。6、物质条件。7、指导帮助。8、环境氛围。当然，也还要考虑不可预测的影响目标达成的其他干扰因素的应对处理措施。只有通盘考虑，才能制定出适时的目标，只有目标适时，学生才会对目标充满信心，并能竭尽全力为目标的实现而奋斗，在目标实施过程和达成中感受成功的快感和满足。从而更进一步认同目标，达到产生使学习成为自觉的内化行为。

上海市杨思中学   余林华

我认为，学生学习态度是否端正，需要关注以下几个方面：
1.教师的教学态度：教师对工作认真，带动学生对学习认真。
2.班级的学习风气：良好的班级风气能让学生见贤思齐。
3.教师的严格要求：教师对学生的要求严格，学生会对学习更加重视。
4.适当的鼓励：合理的表扬会促进学生不断进步，提高学习积极性。

杨园中学 黄剑波

回楼主: 对于低年级预备年级的同学，部分心智仍不成熟，学习习惯、行为习惯还没有定型，也正因为此，所以他们现阶段的学习态度的可塑性反而更强，抓住这一最佳阶段从情感、兴趣方面培养同学的学习态度我想会有好的效果。

我认为作为数学老师，首先要充分利用课前导入阶段；其次教师的语言要幽默、有趣，善于鼓励学生；最后需要根据学生的特点

制定出适时的目标，只有目标适时，学生才会对目标充满信心，并能竭尽全力为目标的实现而奋斗，并且在目标实施过程和达成中感受成功的快感和满足，从而产生使学习成为自觉的内化行为。

"兴趣是最好的老师"，作为一名数学教师光靠说教是不能端正学生的学习态度的，应该在平时的课堂教学中下功夫用自己的数学素养、人格魅力感染学生，让他们明白在知识面前只有真理没有权威。因此，教师改革其教学方法、激发学生的学习兴趣是转变学生学习态度的必要途径之一。
建平西校  王静鑫

首先，要改变学生的学习态度，我们就必须改变自己对待学生的态度。我们必须以非常敬重的态度对待每一个孩子，因为每一个孩子都是大自然的精华，是人，对孩子的敬重其实质就是对人的敬重。所以，我们每一位教师，必须彻底改变过去“我是教育者，你是被教育者；我是知识的传授者，你是接受者”那种高高在上，盛气凌人的传统观念，真正成为学生学习和探究的合作伙伴，引导学生一起去探究它们那些未知的领域。教师不是拉着学生走，而是给他们指明方向，告诉他们应怎样走，应注意什么，即：让学生知道应该学什么？怎样学？激发他们的学习兴趣，让他们愿意学习，渴望学习。教师应和学生一起去探讨去品尝学习和探究过程中的酸甜苦辣，并且不断地给他们以鼓励，给他们加油。让学生从你的表情、手势、语言等方面，不断地得到学习和探究的动力。

石笋中学   朱莉萍