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齐敏 齐敏
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网上教研签到二维码(2016.10.17~21)

楼主发表于:2016-10-10 09:16

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本次网上教研签到表

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唐亚芬 唐亚芬

1楼发表于: 2016-10-18 14:12

数学课堂上要关注数学知识的形成过程,不断渗透从一般到特殊、从特殊到一般、数形结合的数学思想,让学生体会用数学语言来展示自己的表达和思维,体会字母表示数的思想,同时课下要进行适当的训练。



育人中学  唐亚芬 顾忠民  凌展钧  金慧娜  陶立红  陈玥

高莉华 高莉华

3楼发表于: 2016-10-21 09:50

初中数学学习方法,在起始年级开始就应该慢慢渗透,从动手和动脑两方面入手。动脑方面,要会分析问题,思考问题,动手解决问题,会用数学的思想、思维方式,理性的理解问题。动手方面,要进行适当的训练,巩固现有的知识技能,并会研究一些问题的延伸,能举一反三。
凌桥中学   王萍,高莉华,陆夏瑛

钟丽莉 钟丽莉

4楼发表于: 2016-10-21 13:34

全面理解概念、定理,不只是表面能背诵,而要深入到大脑中,掌握其原理、深层的含义,并在此基础上举一反三、灵活运用。课前的预习,应理解概念,并尝试进行推导,做到能轻松完成简单的基础题、例题。课上,在认真听讲的前提下更要认真思考,紧跟老师思路,积极完成练习,让思维变得活跃,并记下不懂的问题,课上或课后解决。课后,应完全理解所有知识,并清晰明了,再利用作业加强巩固,拓展思维,能灵活处理实际情况。
尚德实验学校   赵同利,钟丽莉,朱井龙,刘冬雪,何海凤,高琛

周慰强 周慰强

5楼发表于: 2016-10-22 17:21

1、在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑问,追本究源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系,以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采用不同的途径和方法,要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

2、在学习过程中,要准确地掌握抽象概念的本质含义,了解从实际模型中抽象为理论的演变过程。对所学理论知识,要在更大范围内寻求它的具体实例,使之具体化,尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践

3、课堂上学习的内容,必须当天消化,要先复习,后做练习,复习工作必须经常进行,每一单元结束后,应将所学知识进行概括整理,使之系统化、深刻化。

 

樊建明 樊建明

6楼发表于: 2016-10-31 19:41

回楼主: 

要培养学生形成良好的学习方法、学习习惯:
1.上课要认真听讲,注重对公式、算法、概念等的理解。
2.掌握公式、法则,熟练解题,提高做题正确率。
3.做错的作业、习题要及时订正。
4.对于探究型的题目要敢于专研,敢于探究,勇于尝试。
5.做好预习、复习,总结方法,提高解题效率。

下沙学校  王晶莹、周舟、顾伟英、樊建明、王根娣

 

郭麟 郭麟

7楼发表于: 2016-11-02 14:00

要培养学生形成良好的学习方法、学习习惯:课前做好预习,做到心中有数。上课要认真听讲学会记下重点内容,注重对公式、算法、概念等的理解。掌握公式、法则,熟练解题,提高做题正确率。每天做错的作业、习题要及时订正,弄懂。对于探究型的题目要敢于专研,勇于尝试。及时复习,总结方法。

南汇实验学校    姚永忠 郭麟


曹燕华 曹燕华

8楼发表于: 2016-11-07 13:02

“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”,数学知识无处不在。作为一名中学数学教师,应该拥有一双“慧眼”,应善于从生活中、周围环境中、各种媒体中捕捉数学知识,从小处、平常处着眼,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。把这些知识变一种新的方式加以运用,效果就不同了。通过联系实际、因势利导、循循善诱,结合一些新的教学辅助手段,培养起学生对数学知识的浓厚兴趣,使学生感到学习数学知识是非常有用的。例如,在学习了“有理数的混合运算”之后,让同学们进行“24点游戏”的比赛,并评选出名次。这样,既锻炼了学生的混合运算能力,又锻炼了其快速反应能力,并培养了学生的合作精神与参与意识。之后,同学们还多次自发组织了类似的活动,真所谓“寓教于乐,乐在其中”。
六灶中学   曹燕华  陶永珍  张伟

石凯 石凯

9楼发表于: 2016-11-14 16:16

上课要认真听讲学会记下重点内容,注重对公式、算法、概念等的理解。掌握公式、法则,熟练解题,提高做题正确率。要培养学生形成良好的学习方法、学习习惯:课前做好预习,做到心中有数。每天做错的作业、习题要及时订正,弄懂。对于探究型的题目要敢于专研,勇于尝试。及时复习,总结方法    上海市民办金苹果学校  石凯

殷婧媛 殷婧媛

10楼发表于: 2016-11-22 14:11

学生在上课时会出现走神的现象,我会提倡这类学生在可上课拿出纸笔,把课上的内容操练一下,因为数学听懂不代表会做,我们一定要反馈出他真正会做了。
下课应该抓住课余时间,能够做一些练习题,及时给老师批改,找出自己的薄弱环节。

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