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黄家礼 黄家礼
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数学交流表达能力(20130220刘达)

楼主发表于:2013-03-12 10:14

数学交流表达能力(20130220刘达).ppt (格式:ppt  大小:701.5KB)

市教研员刘达就数学交流表达能力的报告

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夏彩飞 夏彩飞

1楼发表于: 2013-03-26 13:55

教师应构建和谐平等的师生关系,鼓励学生课堂上多举手表达,多让学生上黑板做题,通过口头和书写的方式来表达数学观点,提高表达能力和语言的准确性。对探究内容要多组织小组讨论,能运用数学语言和普通语言,条理分明地阐述自己的思想和观点,与他人进行交流和沟通。


卫建欣 卫建欣

2楼发表于: 2013-03-26 15:03

教师应注意创设由学生交流表达的空间、时间和素材,提高学生参与表达的参与度;引导学生学会表达和倾听,提高表达的深度;在学生交流表达的同时,教师应适时适度地参与或鼓励地评价,从而提高交流的有效性。相信在教师的不断引导下,学生的数学交流表达能力一定会有新的突破,不断提高数学素养。
                                                                                二署合庆中学  卫建欣 
 

 

郭丽云 郭丽云

3楼发表于: 2013-03-27 14:49

回楼主: 能成功进行数学交流,一定要在学生真正理解内化了所学知识和概念的基础上,教师在数学教学中要关注学生的理解形式和层次,用他们能理解的方式来展示知识形成的来龙去脉,而不是程序性的操作训练,通过让学生自己选择解决问题的策略,并分析为什么这样选择,这是提高学生数学表达能力的基础

张红莉 张红莉

4楼发表于: 2013-03-28 15:00

数学语言是表达数学概念、判断、推理、定理或法则的逻辑思维语言,具有简洁性、准确性、严密性、抽象性和概括性的特点。学生在最初学习数学概念、性质、定义的时候,往往对其中的语言感到不易理解,容易混淆。这样,教师在教学中就要注意运用语文学科的知识或采用打比方的方法,帮助学生理解,如学生在学习相反数的知识后,往往很容易将倒数和相反数的知识混淆,出现此类情况可以向学生解释“倒数”体现在“倒”字上,就如学生在体育课上进行“倒立”一样,头、脚颠倒,又如在学习点与直线的位置关系时出现“点C在直线AB上”的语句,这时要向学生讲解清楚这里的“上”与语文课本中“上、下”中的“上”的意义的区别,教学中,教师应及时让学生把握数学语言中的关键字,消除语言障碍,使学生初步体会到数学语言的简洁性、抽象性和严密性。
  教师还可以充分利用教材,引导学生认真阅读理解教材,使学生逐步熟悉数学语言的表达方式与叙述特点,让学生多读多练,多记熟记一些数学常用语。



仇湘华 仇湘华

5楼发表于: 2013-03-29 10:20

我们数学老师在教授学生的时候,一般感到最痛苦的事情就是学生根本不知道你在讲什么,重点表现在应用题和理解题的解题方面,实际上归根结底就是数学的交流和表达能力差,有时候即使理解了也不能用准确的数学语言表示.要想培养学生的这种能力,也不是一朝一夕的,特别是学生的个体差异是我们不得不考虑的问题,虽然没有捷径但是只要不断的坚持,也是会成功的,我们每一年做的数学练习实际上已经很多,如果学生这方面能力不好,我们应该重点关注学生做题目的阅读,每次读完题目多问几个为什么,哪怕是最简单的问题,因为首先我们要让学生有一种我能理解并正确理解题目的意识,然后引导学生把这些简单的问题串联起来,从而解决问题


坦直中学     仇湘华

李春雁 李春雁

6楼发表于: 2013-04-02 11:03

教师要多鼓励学生课堂上举手发言,多让学生上黑板做题,通过口头和书写的方式来表达数学观点,提高表达能力和语言的准确性。同时还可以通过让学生口述,教师板书的形式培养学生的语言表达能力。

 

新港中学 李春雁 

 

刘蔚 刘蔚

7楼发表于: 2013-04-07 14:52

学生的交流表达能力本来就是一项重要的技能之一,不仅仅是语文需要良好的口头表达能力,数学也需要学生学会准确的表达。在课堂教学中,教师可以多引导,请学生多回答,关注学生的正确表达,让学生参与到课堂,同时增加学生锻炼表达能力的机会。同时,也可多请学生上黑板做题目,查看学生的书面表达是否准确。

川沙中学南校   刘蔚

朱雯艳 朱雯艳

8楼发表于: 2013-04-08 08:19

教师应培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。教师要努力创造机会让学生发言,通过观察、比较、思考,归纳出一些知识点。在教学中,还要多重视学生的动手操作能力,可以多让学生上黑板做题、讲解等,把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来。

川中南校   朱雯艳

徐春娣 徐春娣

9楼发表于: 2013-04-09 14:14

带领学生一起运用符号语言、文字语言、图形语言进行数学思维的交流、思想的表达,感受数学的精练、精确、精致。

浦东外国语学校   徐春娣

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