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六年级数学教研活动

楼主发表于:2016-02-28 15:21

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六年级数学教研活动

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刘顺祥 刘顺祥

1楼发表于: 2016-03-07 10:02

在教学过程中,教师只有以学生为本,处处为学生着想,努力通过激发学生的学习兴趣,让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口,学习新知,巩固旧知,拓展未知,学生才能不断独立创新,不断自主地学习新知。从学生出发,尊重学生个性的教育,让学生积极参与、大胆尝试、张扬个性,不断提高课堂教学效率,通过语文教学的培养,使学生成为学习的真正主人。
     实验东校六年级数学组 陈梅青 刘顺祥 吴期胜 张丽霞 王月容 


顾春强 顾春强

2楼发表于: 2016-03-10 14:17

1、培养学生认真听讲的习惯,是提高学生学习效率的前提

认真倾听,学习方能事半功倍。许多成绩优秀的学生之所以并不感觉学习劳累,一个重要的原因就是得益于精力集中。

2、让学生养成动脑的学习习惯。

学而不思则罔,思而不学则殆。听讲认真不只是表现在形式上,更应表现在对问题的反映和理解上。说,是学生听讲效果的一个重要表现。听讲认真与否可以通过说来体现出来。数学语言历来以简捷、准确、利落为主要特点,所以要通过这一环节,促进学生多想;要会想,想得出,想得好,就得认真听,细心看。那么才最后能够说好。这是一个连贯的学习过程。

3、鼓励学生发言,让学习有困难的学生树立信心。

在课堂教学中,思维活跃,勇于表现自己的学生总在课堂上占据统治地位,他们习惯于回答问题,习惯于受老师关注。而对于课堂上的弱势群体——后进生,更应该成为我们课堂关注的重点。他们习惯了被忽视的感觉,对于问题不善于观察,不善于思考,也不会听讲,有时偶尔回答一次问题,答错了还受到别人的笑话。在他们调皮捣蛋的背后,往往埋藏着一颗自卑的心。为了燃起他们希望的火花,重塑他们的自信,我们主张分层次教学,对于难一点的问题可以让别的学生回答后再让他们来说,对于比较容易的问题则让他们回答后再重点表扬。要千方百计让其感觉到自己在老师心目中的重要位置,从而培养对数学的浓厚兴趣。

       浦东教育发展研究院附属中学   顾春强  薛伟新  范文军  朱军



顾春强 顾春强

3楼发表于: 2016-03-10 14:19

1、培养学生认真听讲的习惯,是提高学生学习效率的前提

认真倾听,学习方能事半功倍。许多成绩优秀的学生之所以并不感觉学习劳累,一个重要的原因就是得益于精力集中。

2、让学生养成动脑的学习习惯。

学而不思则罔,思而不学则殆。听讲认真不只是表现在形式上,更应表现在对问题的反映和理解上。说,是学生听讲效果的一个重要表现。听讲认真与否可以通过说来体现出来。数学语言历来以简捷、准确、利落为主要特点,所以要通过这一环节,促进学生多想;要会想,想得出,想得好,就得认真听,细心看。那么才最后能够说好。这是一个连贯的学习过程。

3、鼓励学生发言,让学习有困难的学生树立信心。

在课堂教学中,思维活跃,勇于表现自己的学生总在课堂上占据统治地位,他们习惯于回答问题,习惯于受老师关注。而对于课堂上的弱势群体——后进生,更应该成为我们课堂关注的重点。他们习惯了被忽视的感觉,对于问题不善于观察,不善于思考,也不会听讲,有时偶尔回答一次问题,答错了还受到别人的笑话。在他们调皮捣蛋的背后,往往埋藏着一颗自卑的心。为了燃起他们希望的火花,重塑他们的自信,我们主张分层次教学,对于难一点的问题可以让别的学生回答后再让他们来说,对于比较容易的问题则让他们回答后再重点表扬。要千方百计让其感觉到自己在老师心目中的重要位置,从而培养对数学的浓厚兴趣。

       浦东教育发展研究院附属中学   顾春强  薛伟新  范文军  朱军



顾春强 顾春强

4楼发表于: 2016-03-10 15:03

1、培养学生认真听讲的习惯,是提高学生学习效率的前提

认真倾听,学习方能事半功倍。许多成绩优秀的学生之所以并不感觉学习劳累,一个重要的原因就是得益于精力集中。

2、让学生养成动脑的学习习惯。

学而不思则罔,思而不学则殆。听讲认真不只是表现在形式上,更应表现在对问题的反映和理解上。说,是学生听讲效果的一个重要表现。听讲认真与否可以通过说来体现出来。数学语言历来以简捷、准确、利落为主要特点,所以要通过这一环节,促进学生多想;要会想,想得出,想得好,就得认真听,细心看。那么才最后能够说好。这是一个连贯的学习过程。

3、鼓励学生发言,让学习有困难的学生树立信心。

在课堂教学中,思维活跃,勇于表现自己的学生总在课堂上占据统治地位,他们习惯于回答问题,习惯于受老师关注。而对于课堂上的弱势群体——后进生,更应该成为我们课堂关注的重点。他们习惯了被忽视的感觉,对于问题不善于观察,不善于思考,也不会听讲,有时偶尔回答一次问题,答错了还受到别人的笑话。在他们调皮捣蛋的背后,往往埋藏着一颗自卑的心。为了燃起他们希望的火花,重塑他们的自信,我们主张分层次教学,对于难一点的问题可以让别的学生回答后再让他们来说,对于比较容易的问题则让他们回答后再重点表扬。要千方百计让其感觉到自己在老师心目中的重要位置,从而培养对数学的浓厚兴趣。

       浦东教育发展研究院附属中学   顾春强  薛伟新  范文军  朱军

 

顾春强 顾春强

5楼发表于: 2016-03-10 15:04

1、培养学生认真听讲的习惯,是提高学生学习效率的前提

认真倾听,学习方能事半功倍。许多成绩优秀的学生之所以并不感觉学习劳累,一个重要的原因就是得益于精力集中。

2、让学生养成动脑的学习习惯。

学而不思则罔,思而不学则殆。听讲认真不只是表现在形式上,更应表现在对问题的反映和理解上。说,是学生听讲效果的一个重要表现。听讲认真与否可以通过说来体现出来。数学语言历来以简捷、准确、利落为主要特点,所以要通过这一环节,促进学生多想;要会想,想得出,想得好,就得认真听,细心看。那么才最后能够说好。这是一个连贯的学习过程。

3、鼓励学生发言,让学习有困难的学生树立信心。

在课堂教学中,思维活跃,勇于表现自己的学生总在课堂上占据统治地位,他们习惯于回答问题,习惯于受老师关注。而对于课堂上的弱势群体——后进生,更应该成为我们课堂关注的重点。他们习惯了被忽视的感觉,对于问题不善于观察,不善于思考,也不会听讲,有时偶尔回答一次问题,答错了还受到别人的笑话。在他们调皮捣蛋的背后,往往埋藏着一颗自卑的心。为了燃起他们希望的火花,重塑他们的自信,我们主张分层次教学,对于难一点的问题可以让别的学生回答后再让他们来说,对于比较容易的问题则让他们回答后再重点表扬。要千方百计让其感觉到自己在老师心目中的重要位置,从而培养对数学的浓厚兴趣。

       浦东教育发展研究院附属中学   顾春强  薛伟新  范文军  朱军

 

顾春强 顾春强

6楼发表于: 2016-03-11 07:42

1、培养学生认真听讲的习惯,是提高学生学习效率的前提

认真倾听,学习方能事半功倍。许多成绩优秀的学生之所以并不感觉学习劳累,一个重要的原因就是得益于精力集中。

2、让学生养成动脑的学习习惯。

学而不思则罔,思而不学则殆。听讲认真不只是表现在形式上,更应表现在对问题的反映和理解上。说,是学生听讲效果的一个重要表现。听讲认真与否可以通过说来体现出来。数学语言历来以简捷、准确、利落为主要特点,所以要通过这一环节,促进学生多想;要会想,想得出,想得好,就得认真听,细心看。那么才最后能够说好。这是一个连贯的学习过程。

3、鼓励学生发言,让学习有困难的学生树立信心。

在课堂教学中,思维活跃,勇于表现自己的学生总在课堂上占据统治地位,他们习惯于回答问题,习惯于受老师关注。而对于课堂上的弱势群体——后进生,更应该成为我们课堂关注的重点。他们习惯了被忽视的感觉,对于问题不善于观察,不善于思考,也不会听讲,有时偶尔回答一次问题,答错了还受到别人的笑话。在他们调皮捣蛋的背后,往往埋藏着一颗自卑的心。为了燃起他们希望的火花,重塑他们的自信,我们主张分层次教学,对于难一点的问题可以让别的学生回答后再让他们来说,对于比较容易的问题则让他们回答后再重点表扬。要千方百计让其感觉到自己在老师心目中的重要位置,从而培养对数学的浓厚兴趣。

       浦东教育发展研究院附属中学   顾春强  薛伟新  范文军  朱军

 

朱芳亚 朱芳亚

7楼发表于: 2016-03-11 09:10

1、明确教学目标、多进行集体备课,教师相互间多学习、交流。
2、做好课前预习工作,尝试做课后练习,将不会做的题目圈出。
3、指导学生做好课堂笔记,练习注意格式,养成自查的习惯。
4、指导学生学会总结错题,避免之后的学习中再次出现
5、避免死记硬背,学会灵活解题,甚至学会一题多解。
上海市书院中学    朱芳亚,张满,徐亮亮

刘冬梅 刘冬梅

8楼发表于: 2016-03-14 20:52

1、培养学生认真听讲的习惯,是提高学生学习效率的前提

认真倾听,学习方能事半功倍。许多成绩优秀的学生之所以并不感觉学习劳累,一个重要的原因就是得益于精力集中。

2、让学生养成动脑的学习习惯。

学而不思则罔,思而不学则殆。听讲认真不只是表现在形式上,更应表现在对问题的反映和理解上。说,是学生听讲效果的一个重要表现。听讲认真与否可以通过说来体现出来。数学语言历来以简捷、准确、利落为主要特点,所以要通过这一环节,促进学生多想;要会想,想得出,想得好,就得认真听,细心看。那么才最后能够说好。这是一个连贯的学习过程。

3、鼓励学生发言,让学习有困难的学生树立信心。

在课堂教学中,思维活跃,勇于表现自己的学生总在课堂上占据统治地位,他们习惯于回答问题,习惯于受老师关注。而对于课堂上的弱势群体——后进生,更应该成为我们课堂关注的重点。他们习惯了被忽视的感觉,对于问题不善于观察,不善于思考,也不会听讲,有时偶尔回答一次问题,答错了还受到别人的笑话。在他们调皮捣蛋的背后,往往埋藏着一颗自卑的心。为了燃起他们希望的火花,重塑他们的自信,我们主张分层次教学,对于难一点的问题可以让别的学生回答后再让他们来说,对于比较容易的问题则让他们回答后再重点表扬。要千方百计让其感觉到自己在老师心目中的重要位置,从而培养对数学的浓厚兴趣。
4.坚持做好每周的错题整理。
错题整理是一个学生对自己一周学习的回顾与小结,有助于发现问题,解决问题,这项工作必须长期坚持下去。
      
           华夏西校   
     刘冬梅  龚志明  钱虹  陆韵  褚燕莺  张承洁

王格 王格

9楼发表于: 2016-05-13 14:08

课堂教学中,思维活跃,勇于表现自己的学生总在课堂上占据统治地位,他们习惯于回答问题,习惯于受老师关注。而对于课堂上的弱势群体——后进生,更应该成为我们课堂关注的重点。他们习惯了被忽视的感觉,对于问题不善于观察,不善于思考,也不会听讲,有时偶尔回答一次问题,答错了还受到别人的笑话。在他们调皮捣蛋的背后,往往埋藏着一颗自卑的心。在教学过程中,教师只有以学生为本,处处为学生着想,努力通过激发学生的学习兴趣,让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口,学习新知,巩固旧知,拓展未知,学生才能不断独立创新,不断自主地学习新知。

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