未来科技 王璐

双减背景下将数学史有效融入初中数学课堂教学，在对数学内容、数学方法以及数学思想探求本源的过程中，使学生深刻感受数学为人类文明带来的巨大进步，是激发学生数学思维和情感态度的优质资源。基于此，本文从双减背景下将数学史融入初中数学课堂教学的意义出发，对双减背景下数学史有效融入初中数学课堂教学的相关策略进行了探讨，旨在促进数学史与初中数学课堂教学的有效融合，实现双减政策下减负增效的教学目标，真正发挥数学课堂教学在培养学生核心素养方面的功能。