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周文彪 周文彪
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9 小小一粒米(第一课时教案)

楼主发表于:2013-11-03 20:51

9 小小一粒米(第一课时教案).doc (格式:doc  大小:48KB)

9 小小一粒米(第一课时教案) 育童小学 奚俊莉老师编写

资源类型: 教学设计

文档页数:5页 下载量:28次

凌洁 凌洁

1楼发表于: 2013-11-06 12:34

这堂品社课的内容虽然和学生们的生活很贴近,但又远离学生生活。孩子对粮食的种类,种植的过程等都不了解。为了让孩子们通过课堂有一个全新的认识,老师设计情景体验等活动,非常贴近孩子的年龄特点,让孩子们在玩中学,一扫课堂上的枯燥,生趣盎然。学生学得非常快乐。这一次同一节课的两个课时教学,两课之间,衔接流畅,节奏紧凑。第二课时抓住庄稼的产量,对袁隆平的认识,庄稼是怎样变成可口食物的过程等内容,让学生懂得要珍惜粮食,课程容量大,但直观的媒体演示,学生们的品尝体验等多元的教学手段,调动了学生的学习积极性,使学生轻松的接受,并深刻的感悟到了要珍惜粮食。

 

翁卓青 翁卓青

2楼发表于: 2013-11-06 13:59

新课程教学过程应从注重学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导学生亲自体验,亲自实践,积极参与,合作与交流的学习方式任务型的教学途径,发展学生的思维和综合运用的能力,提高学生各方面的素养。此次《小小一粒米》的一课教学,对于播种粮食的环节简单叙述,把大量的时间花在了认识各种粮食作物,并在知识竞赛填空环节,检验学生当堂听课的效率。孩子们通过大量的图片和实物,了解到粮食的大致分类,并在生活中找到了熟悉的食品,印象深刻。老师在教学时,表述清晰,层次递进,学生在老师的引导下,逐步领会了粮食来之不易,懂得要在平时的用餐时节约粮食,爱惜粮食!

华林小学   翁卓青

顾赟 顾赟

3楼发表于: 2013-11-06 16:55

老师在课前做了充分的预设,了解到生活在城市里的孩子,对于水稻的生长过程是相当生疏的,从没亲眼见过水稻从播种到收割农民所付出的辛苦。针对这一实际,谢老师通过出示图片,介绍稻、麦、高粱、玉米、粟、薯这六种我国常见的粮食作物,让学生对粮食有个全面的了解。然后播放一粒米的自述,了解水稻从春耕开始到收粮入库的漫长过程。录音中的小朋友声音稚嫩可爱,语言通俗易懂,一下子拉近了和学生的距离。“模仿插秧”这一环节中,老师别出心裁,用毽子做道具,以毽毛做秧苗,把毽底当农田,让学生亲身体验插秧的过程,深切感受农民顶着烈日冒着酷暑弯腰插秧干农活的辛苦,这样的游戏体验真是创意无限,学生们都跃跃欲试,课堂气氛十分活跃。

汤大迅 汤大迅

4楼发表于: 2013-11-07 09:26

第一课教学时,老师让从学生了解我国的主要粮食入手,通过体验活动,感知农民种粮食的辛苦,因此明白粮食来之不易的道理。课堂紧扣课程标准,针对二年级的认知水平,设计以“体验活动”为线索,通过“实物感知、游戏体验、情境感悟、集体探究”等环节,充分融入了信息技术,加深了学生对农民种粮辛苦的认识。第二课时,用媒体将“粮食加工后变成食品”的演示,让学生对爱惜粮食的概念有拓展,然后通过“温习古诗、展示饥饿儿童的图片”等形式,强化学生爱惜粮食的认识。老师教学时无论在内容舍取和形式编排上,都充分考虑到二年级学生的特点,合情合理,有理有节,很受启发!

东方小学 汤大迅

李文婷 李文婷

5楼发表于: 2013-11-07 09:49

第一课时的教师年龄稍长,让我们看到的是教学设计的更加沉稳,同时在课件中看到了谢老师德认真,这个课件的设计和目标环环相扣,通过这样的方法,让学生直观的了解稻、麦、高粱、玉米、粟、薯这六种作物。使学生轻松的接受,并深刻的感悟到了要珍惜粮食

洪佳玫 洪佳玫

6楼发表于: 2013-11-07 09:54

这节品社课的设计新颖,紧紧围绕教学重难点展开,学生通过学习懂得了“米”的来之不易,也从学习中懂得了要爱惜粮食的道理。在这节课上,老师没有空洞、抽象地灌输农民耕作的辛苦,我们要爱惜粮食等一些思想观念。她巧妙地让学生通过模仿农民播种的游戏,让学生感受农民耕作时的辛劳。学生经过游戏体验,直观生动地感受到农民的辛劳,效果非常好。我觉得老师这样处理难点非常值得借鉴。其实,我们的品社课就应该让学生在感受、体会中明白道理,这样他们才能在思想上信服,并从而真正落实到自己的行为中去。

 

王晓云 王晓云

7楼发表于: 2013-11-08 10:27

两堂课教学环节紧凑,教学形式多样。由于孩子们年龄小,基本都生活在城市,老师通过出示图片,介绍稻、麦、高粱、玉米、粟、薯这六种我国常见的粮食作物,让学生对粮食有个全面的了解。然后让学生了解水稻从春耕开始到收粮入库的漫长过程,知道粮食的来之不易;特别是第一课时中的活动体验这一个环节,印象深刻。老师根据二年级学生的年龄特点,通过学生活动体验播种、插秧过程,感受到农民伯伯的辛苦:老师别出心裁,用毽子做道具,以毽毛做秧苗,把毽底当农田,让学生亲身体验插秧的过程,深切感受农民顶着烈日冒着酷暑弯腰插秧干农活的辛苦,这样的游戏体验真是创意无限,学生们都跃跃欲试,课堂气氛十分活跃。第二课时中,老师调动多元手段,如创设情境,辨析等,使学生理解、接受、内化教育所蕴含的道理,懂得粮食来之不易,应该怎样爱惜粮食,尊重劳动人民的劳动。整堂课自然流畅。

 

龚燕 龚燕

8楼发表于: 2013-11-08 11:01

我感觉整堂课教学环节紧凑,教学形式多样。通过看图片简单介绍,引出粮食作物,激发了学生兴趣;然后听听一粒米的自述,了解水稻种植的过程,知道粮食的来之不易;接着通过活动体验插秧过程,感受到农民伯伯的辛苦;最后联系自身浪费粮食的现象,激发了学生爱粮惜粮意识。整堂课给我感觉自然流畅,一气呵成。我觉得老师在以下几个方面做得很好,值得我借鉴和学习:

一、能洞察现状抓教育契机

随着人们生活水平的提高,生活中浪费粮食的现象越来越严重。老师能抓住这一教育契机,对学生开展珍惜粮食的教育,培养他们“珍惜粮食”的意识,是很有必要的。

二、教学内容贴近学生

我们的学生对于水稻的生长过程是相当生疏的,他们只是从古诗《悯农》中、课本中略有所知。从没亲眼见过水稻从播种到收割农民所付出的辛苦。虽然在平时的学校教育中有过节约粮食的教育,但是感受不深,因此节粮的意识比较差。针对这一实际,老师通过出示图片,介绍稻、麦、高粱、玉米、粟、薯这六种我国常见的粮食作物,让学生对粮食有个全面的了解。“模仿插秧”这一环节中,老师别出心裁,用毽子做道具,以毽毛做秧苗,把毽底当农田,让学生亲身体验插秧的过程,深切感受农民顶着烈日冒着酷暑弯腰插秧干农活的辛苦,这样的游戏体验真是创意无限,学生们都跃跃欲试,课堂气氛十分活跃。

三、联系实际 调动积极性

在教学中多次运用多媒体演示,出示图片、播放录音,创设声情并茂的直观情景,激发学生的道德情感,让学生懂得粮食来之不易。这样把本来抽象、枯燥的说理教育与创设情景相结合,使学生在情景活动中自主探索,潜移默化地受到思想教育,真正做到了寓教于乐,将教育达到了润物细无声的效果。

 

沈婷 沈婷

9楼发表于: 2013-11-08 13:07

首先,通过让学生看图,介绍稻、麦,我国常见的粮食作物,充分调动他们的感官:用眼观察“颜色、形状”,进行比较区别.在了解了这些后,再重点讲述稻加工后变成米,麦加工后变成面粉,以及它们可以制成的食品。美味的食品是学生最感兴趣的。因此,课堂气氛十分活跃。

其次,将教育内容与学生生活实际紧密联系。在让学生知道了粮食来得不容易之后,随即,让学生看和说说,在我们班中,哪些同学的饭盒吃得干干净净,哪位同学浪费严重?通过学生的观察,评价,知道要爱惜粮食。学有目标,有动力。

最后,通过浪费计算,引领学生认识到浪费粮食的可耻。从而升华学生情感,提高认识。
凌河小学沈婷

 



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