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《多彩的民间艺术》杨思黄伟039011013

楼主发表于:2019-09-04 13:36

   《多彩的民间艺术》(第一课时)教学设计 

              杨思小学黄伟  039011013

教学目标:

1、了解家乡的地方戏剧、曲艺。学会欣赏家乡的地方戏剧、曲艺,体会家乡人的心灵手巧。

2、在了解家乡的地方戏剧、曲艺的基础上,感受其美妙和艺术性,培养学生对家乡戏曲的热爱,

3、激发学生学习家乡的地方戏剧、曲艺的兴趣和热情,力争初步掌握家乡的地方戏剧、曲艺的唱法。

4、树立为家乡的地方戏剧、曲艺做贡献的信念。

教学重难点:

1、在了解家乡的地方戏剧、曲艺的基础上,感受其美妙和艺术性,培养学生对家乡戏曲的热爱,

2、激发学生学习家乡的地方戏剧、曲艺的兴趣和热情,力争初步掌握家乡的地方戏剧、曲艺的唱法。

教学过程:

一、激情导入

  (出示秦腔脸谱)老师给大家带来了几张脸谱,请同学们认真看看一看,说说你在什么地方见过它?对,这就是秦腔脸谱,秦腔是戏曲的一种,在我们的家乡,秦腔深受人们的喜爱,今天就让我们一起欣赏我们好听好看的家乡戏剧,曲艺。(板书课题)

 

二、新课

活动一:欣赏民间戏剧,曲艺

(一)、听秦腔

从大家的脸上,老师看得出了你们想了解秦腔的迫切心情。现在,就让我们一起欣赏一段秦腔。(老师播放秦腔片段)

2、合作探究

你以前听过这段戏吗?它是那部戏的片段?能把你听到的内容跟大家说说嘛?先在小组内交流。要求小组长负责好本组工作,记录员做好记录。

3、汇报交流

哪个小组的同学愿意把你们一组的交流跟大家分享分享。

4、你还知道哪些秦腔曲目?说一说。

二、课件播放各种民间戏剧、曲艺声像资料,引导学生欣赏,受到艺术熏陶。

1:学生将自己欣赏的感受谈出,感悟其魅力所在。

2:学生相互交流自己收集的各种民间戏剧、曲艺资料。

三;我来演一演

1:教师引导学生课余学习家乡民间戏曲。

2:师生共同创设“家乡民问戏曲会演”的场景,请学会各种家乡戏曲的学生进行表演。

3:向他人学习;引导学生相互学演、学唱家乡戏曲。(可延伸到课外。)

四、家乡民间工艺展示会

 

     1:师生共同布置教室;将教室中间布置成一个大展示台。

 

     2师生一起将课前收集的各种家乡工艺品摆放其中。

 

     3:教师应用多媒体播放家乡工艺声像资料课件,引导学生欣赏。

 

     4:引导学生相互参观、品味、欣赏展示台上的工艺品实物。

 

     5:全班交流;

 

     (1) 向全班介绍自己喜欢的一种工艺品。

 

     (2) 邀请收集人介绍他最喜爱的一种工艺品。

 

     (3) 谈谈自己收集、欣赏、交流的感受。

 

    6:教师引导学生思考、归纳总结;通过展示活动,你了解了什么?感悟到什么?有什么体会~

 

五、总结

自己家乡的工艺有哪些?



宋惠龙 宋惠龙

1楼发表于: 2019-09-17 14:10

评论《多姿多彩的民间艺术》——东方小学五年级备课组评课记录组长宋惠龙199092951013:民间艺术是针对学院派艺术、文人艺术的概念提出来的。广义上说,民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术,包括了民间工艺美术、民间音乐、民间舞蹈和戏曲等多种艺术形式狭义上说,民间艺术指的是民间造型艺术,包括了民间美术和工艺美术各种表现形式。琴棋书画、戏曲、皮影戏、剪纸、泥塑艺术、编织工艺(中国结)、木偶、风筝、杂技、舞龙舞狮是中国的十大民间艺术。以上内容是工具书上所告知的。本课里我听到了“北京京韵大鼓”、“东北秧歌”、“广东舞狮”、“田径杨柳青年画”、“江西景德镇瓷器”、“陕西华县皮影”、“新疆维吾尔自治区木卡姆艺术”、“江苏苏州刺绣”、“四川川剧变脸”、“山西寿阳得胜鼓”、“余杭滚灯”、“河南沁阳唢呐技艺”、“甘肃庆阳香包制作”、“东北二人转”、“天津泥人张”、“安徽凤阳花鼓戏”、“无锡惠山泥人雕塑”……这些民间艺术的种类,有的耳熟能详,有的也是首次听到,是民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等重要组成部分,有着浓郁的民族特色和地域文化色彩,有着特有的中华地域风情。让孩子们接触,让孩子们走近它们,这是好事。这叫文化传统的熏陶。 凌洁199092661015:传统文化的传承是全社会的事,学校的课程与课堂、教师和学生应立足教学过程,弘扬民族文化。《多姿多彩的民间艺术》一课主要让学生了解家乡的各种民间艺术,在了解民间艺术的基础上,感悟其美妙和艺术性,培养对民间艺术的热爱。课中,多媒体课件的运用和实物的展示,充分激发了学生学习民间艺术的兴趣和热情,而小组及班内交流、展示,激起了学生学习的兴趣和主动性,从而使学生在分享、交流中体味学习的快乐,树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。     徐天域190411125013:年轻老师要与孩子们共同成长,因为这些内容对于我们90后而言,比孩子们知道得不见得多。认知和学习都很重要。这样的课程富有挑战性,我们也需要补齐文化熏陶的短板。这一课老师从生活中挖掘题材,贴近学生的感知,学生乐于接受,兴致很高,在介绍剪纸艺术时,教师引导学生在欣赏民间艺术工艺品的同时将其与身边的家乡人结合起来,增加对心灵手巧的家乡人的了解和认识,从而对家乡人产生由衷的敬佩之情,并为自己是家乡人而感到自豪。另外,老师还设计了个让学生动手制作的环节。引导学生亲自动手,参与制作过程,体现过程中的困难与快乐,同时也将自己化作家乡人的一份子,为发扬家乡的工艺制品做贡献。通过此活动唤起学生对家乡人心灵手巧的敬佩,发扬家乡民俗的责任感和使命感。 王晓云 199093111014通过本课的学习学生在引导下,初步了解民间美术的不同形式,并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣,激发学生对多元文化的了解与包容,培养学生热爱民间艺术,涵养人文精神。  姚嗣思191253081217     《多姿多彩的民间艺术》中教师引导学生在欣赏民间艺术工艺品的同时将其与身边的家乡人结合起来,增加对心灵手巧的家乡人的了解和认识,让学生在课堂上通过对民间艺术品的解读,增加对民间艺术的制作提起兴趣,增加民族自豪感和对民族艺术传承的使命感,课本里的“江西景德镇瓷器”、“陕西华县皮影”、“江苏苏州刺绣”都是我国民族文化的瑰宝,结合我校的“非遗”小传人的综合课程,受到老师的启发,我也有了些自己对课程的想法,在学生了解民间艺术的基础上,逐步培养兴趣。 汪轶灵 191253241219民间艺术是传统文化的重要组成部分之一。在当下国人愈发重视传统文化的背景下,民间艺术也势必不断地走进学生的视野之内。课本里的“江西景德镇瓷器”、“陕西华县皮影”、“江苏苏州刺绣”等民间艺术均是中华文化的瑰宝,它们经历了千锤百炼,源远流长,学生对此产生了极为浓厚的兴趣。在课堂教学中,如果能充分关注学生的课堂生成以及社区资源,我们会发现三林社区也有不少别具特色的民间艺术——舞龙舞狮、瓷刻等。这些民间艺术距离学生更近也更真实。学生们了解民间艺术不仅仅是丰富知识,也是传统文化的熏陶,更是家国情怀的深化。 黄芳   199093071016《多姿多彩的民间艺术》一课,老师带着孩子第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术,学生第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽,民间艺术的蕴藏量是很丰富的,许许多多的民间艺术都附着美妙的传说,千百年来一直为文人所称颂,民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱;那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传,那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰,今天,我们在课本上学习民间艺术,继承和发扬这些优秀的文化传统,意义也是很大的。
宋惠龙 宋惠龙

2楼发表于: 2019-09-17 14:11

1.我们当地的风俗【教学内容】本课有两个板块组成,“风俗就在我身边”版块通过传说、故事和图片,展现中国几个具有代表性的传统节日和习俗,激发学生了解中华优秀传统文化的兴趣,体会传统节日对人们生活的影响,并以此为切入口,鼓励学生更加广泛、全面、深入地了解传统文化,对传统文化产生敬畏之心,培养民族自豪感。“奇妙的节日风俗”版块旨在引导学生在时代发展的背景下,能尊重传统节日传承习俗,弘扬中华优秀传统文化。【教学设计】我国的传统节日和民风民俗丰富多彩,教材中只是呈现了最具代表性的几个,教师在教学时需要根据本地区实际进行调整补充,激发学生的学习热情,拓展他们的视野,增强他们对传统文化的认同感,加深对传统文化的理解。教师在教学时,要用好教材中的探究、小采访等活动,比如教材第3页的“活动园”,教师可以将它作为学生的课前准备,让学生提前查找资料。课堂上组织学生交流探讨“十二生肖邮票”,既能很好地调动学生的学习热情,又能集思广益,让每个人都能有额外的收获。学习“奇妙的节日风俗”这一点,学生往往会陷入一个误区:传统习俗的形式不能变,否则就失去了原有的意义和价值,因此,教师在教学时需要及时引导学生认识到:时代在变,传统的形式也会发生变化,这是正常的。从古至今,传统习俗一直在发展变化着,但这些仅仅只是形式的变化,形式背后蕴含的意义和价值是不变的,承载的美好情感和愿望也是不变的,传统习俗在变化中传承着,渗透进我们的生活,融入我们的精神血脉。【教学目标】情感、态度、价值观:尊重传统节日,培养学生的民族自豪感和传承中华优秀传统文化的意识。能力与方法:学习并传承民风民俗。知识与技能:了解我国传统节日、民风民俗的来历与相关的传说或故事,了解传统习俗蕴含的意义及其发展变化,体会传统节日和民风民俗对人们生活的影响。【教学重点】了解我国传统节日、民风民俗的有关知识,了解传统习俗蕴含的意义及其发展变化,体会传统节日和民风民俗对人们生活的影响。【教学难点】学习并传承民风民俗。第一课时【教学准备】布置学生课前收集有关传统习俗的资料。准备视频:过年的热闹场面、赛龙舟的场面。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣。1、播放视频:春节的热闹场面。教师引导:锣鼓声声,笑语阵阵,这让你想起了什么?2、春节是中国最隆重的传统节日,我国的传统节日形式多样,有着丰富而独特的习俗内容。3、板书课题:1、我们当地的风俗 【设计意图】教学来源于学生的生活实际,创设学生最熟悉的生活情境,激发学生的学习兴趣。过年的热闹场面唤醒了学生的记忆,对民族风俗文化的亲近、向往之感油然而生。二、走进春节,感受年味。1、春节是个热闹的节日,家家户户都要在过节前后忙忙碌碌,你们是怎么过春节的?2、学生联系自己的生活实际回答:贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年、压岁钱、年夜饭、包饺子、守岁、舞狮舞龙、小孩穿虎头鞋、祭灶神。3、中国农历年的岁首称为春节,象征团圆、兴旺,对未来寄托新的希望。据记载,中华民族过春节已有4000多年的历史,这些春节习俗背后都有流传已久的传说和美好的寓意。你知道哪些?4、学生四人一小组讨论交流并分享:贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年:讲述春节的来历,过年的故事。压岁钱:说说压岁钱习俗的小故事。包饺子:说说饺子的寓意。5、我们刚才交流的是汉族的春节习俗。我国是一个多民族国家,你知道少数民族是怎样过他们的春节的吗?6、春节的这些习俗让我们的年味十足,无论身在城市还是乡村,无论是汉族还是少数民族,无论是老人还是孩子,人人脸上都绽放着灿烂的笑容,感受着团圆的喜悦。【设计意图】联系学生最熟悉的春节,用典型生动的事例,以喜闻乐见的形式,让学生回忆过春节的一系列活动,领略春节丰富多彩的民风民俗,调动学生的参与热情。三、传统习俗,研究交流。1、我国最重要的传统节日除了春节,你还知道哪些?清明节、端午节、中秋节、重阳节,这些是我国重要的传统节日。2、不同的节日有着不同的习俗,课前同学们搜集了与传统节日有关的资料,了解了他们的习俗和来历,现在请大家在小组内进行交流。3、清明节 恰逢阳春三月,春光明媚,桃红柳绿,在民间,清明节有着怎样的习俗?交流清明节的来历。教师小结:清明是伤感的节日,我们扫墓、插柳,尽情道出心中那绵绵的思念清明是快乐的节日,踏青、放风筝、蹴鞠,人们尽情享受着春的魅力。4、端午节 端午节有什么习俗呢?你们参加过赛龙舟活动吗?教师相机播放视频,引导学生观看赛龙舟的场面,感受一下那热闹的场面。交流端午节吃粽子、赛龙舟等习俗的来历。教师小结:端午节的众多活动,都与纪念我国伟大的文学家屈原有关,这一天家家户户都要吃粽子,南方各地还会举行龙舟大赛。5、中秋节 农历八月十五,是一年秋季的中间,因此称中秋节。中秋节之夜,除了赏月、祭月、吃月饼,有些地方还有舞草龙、砌宝塔等活动。了解中秋节的神话故事与古诗词:嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等故事。《水调歌头》等古诗词。教师小结:中秋节又称团圆节,皓月当空,月光如水,家家户户围坐在一起吃着月饼,赏着明月,多么温馨啊。6、重阳节 出示古诗《九月九日忆山东兄弟》,这首诗描述的是哪个节日?金秋送爽,丹桂飘香,重阳佳节的活动可丰富了,除了登高、吃粽子、吃重阳糕之外,还有赏菊、喝菊花酒、插茱萸等活动。7、教师小结:重阳节也是老年节,同学们在这天要多为身边的老人做一些事,送上一份诚挚的祝福,让老人们感到温暖,感到幸福。【设计意图】把课堂敞开,让学生把课本以外的学习资源引进课堂,既体现了学生的主体性,又培养了学生利用多渠道收集信息的能力。四、课堂总结,课外延伸。通过今天的学习,同学们从我国的传统佳节中,了解到多姿多彩的民风民俗,这些风俗,不仅传递着亲情,更承载着我国的传统文化。回家做个小调查,问问家中长辈,听他们说说当地还有哪些传统习俗。【设计意图】只有把课堂还给学生,让课堂回归生活,才能指导学生更好的生活。第二课时【教学准备】布置学生课前收集有关当地习俗的资料。完成关于年味的采访记录。准备视频:春运视频、禁放烟花爆竹新闻视频。【教学过程】一、回家过年,团团圆圆。1、老师听说这个春节有很多学生跟着爸爸妈妈回家过年了,是吗?你们是乘坐什么交通工具回家的?路上花了多久?有什么感受?2、出示视频:春运拥挤的人群,你们看人山人海,寸步难行,这就是春运。这些都是回家的人,据交通部门统计,2018年春运期间,全国铁路、公路、水路、民航等累计发送旅客约29.7亿人次,是平时运送量的很多倍。什么原因呢?对,因为人们都要回家过年。3、与家人团圆,永远是身在外地的人们最大的期盼,团圆是中国传统习俗中最重要的关键词,对中国人来说,团圆是不变的主题,无论有多远,只要有可能每逢重要的节日,那些身在外地的人,都会克服种种困难与家人团聚,这是中国人不变的情怀。【设计意图】课程是灵活的,是开放的,在回忆与讨论的过程中,学生袒露了心声,浓浓的中国情怀在课堂洋溢。二、尊重传统,讨论传承。1、中华民族历经5000年的历史,拥有灿烂辉煌的文化,从悠悠远古到现代文明,很多习俗一代又一代传承下来。你们知道抓周吗?中国人最喜欢什么颜色?你怎么发现的呢?喜欢红色的原因是什么?你还亲身体验过哪些风俗,谁来与我们分享?2、课前,同学们采访了家里的长辈,了解了当地的一些传统习俗,谁来说一说?3、我国传统习俗都蕴含着特别的意义和美好的祝愿,表达了人们对生活的热爱,对美好未来的向往。其中有一个习俗源远流长,是很多同学最喜欢的,就是压岁钱。过年时,家里的长辈、亲戚家的长辈会给晚辈压岁钱,以示祝福,压岁钱的多少并不重要,但现在有些人互相攀比,让压岁钱变了味,对此你有什么看法?4、小组同学议一议,你的压岁钱是怎么用的?你觉得怎么用才更合理、更有意义呢?【设计意图】活动设计贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的生活实际出发,用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究。节日是学生所熟悉和喜爱的,让学生聊一聊家乡的节日风俗,议一议压岁钱的合理使用,积极参与讨论,体会我国的传统节日对人们生活的影响。三、与时俱进,发展改革。1、你放过烟花吗?什么时候放的?有同学说好几年没放过烟花了,是的,很多城市开始全面禁放烟花爆竹,一旦违规燃放就会受到处罚。2、视频出示各地禁放烟花爆竹的新闻:全国各地越来越多的地方禁止燃放烟花爆竹,你知道这是为什么吗?3、因为燃放烟花爆竹污染空气,容易造成人身伤害,这项政策绝大部分人都拍手叫好,过年不放烟花爆竹成了大家的共识。随着时代的发展,有的传统风俗,因为不符合时代的需要被渐渐摒弃。与此同时,新时代的一些产物,也给节日注入了一些新元素,形成了新民俗,你知道春节有哪些新习俗?看春晚、旅游、短信拜年、电子鞭炮等等。4、除了春节,你还了解哪些其他的新习俗?(绿色、文明过清明节等等。)新时代的人们不再一味地固守着那些传统的形式,而是与时俱进,求改革,求创新,使一些传统习俗变得更具有时代意义。5、有人说现在年味越来越淡了,也有人说虽然过年的形式在变,但是喜悦和亲情并没有变。6、交流课前采访记录,并说说你自己的看法。设计意图:我国的传统习俗也在发展中变革,图片、视频等资料,为学生创造了一种开放的学习环境,教学中应努力为学生构建自主合作探究的学习方式。四、课堂总结,进行拓展 。我国的民风民俗丰富而独特,多姿又多彩。我们通过课堂所了解的仅仅是其中很小的一部分,想要了解我国更多的民风民俗,同学们课后可以去图书馆查阅资料,或是询问父母长辈等等,一定会有新的收获。

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