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陆佩香 陆佩香
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立足单元整体,丰富活动体验

楼主发表于:2020-10-19 08:42

各位老师:请先至以下地址:

https://pan.baidu.com/s/1pYO8i1GyR9vyb4hN0Dyptw

提取码:c2js 观看《加与减》和

链接:https://pan.baidu.com/s/1Jnhw7gu0BxzC5-5f38OqUg 提取码:29m3

观看《看数射线做加减法》,然后就“立足单元整体,丰富活动体验”这一主题发表观课后的感想(可结合自己的实例)。


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俞宏英 俞宏英

1楼发表于: 2020-10-20 11:10

用字母表示数是学习代数初步知识的起点,是一个难点。从具体事物的个数抽象成数是认识上的一个飞跃。用含有字母的式子表示数量关系,首先要找到数量关系,再用含有字母的式子来表示一关系。本单元的安排层层递进的表示,目的是为了将来给出方程和函数的定义。


上南二村小学  俞宏英

曹丽娜 曹丽娜

2楼发表于: 2020-10-20 11:26

两位老师在教学中,所设计的教学内容以及活动都是立足于单元整理考量的。
第一位老师设计的活动有看动态图,编一编数学小故事,由两个数学条件提出一个数学问题,列出加法和减法的算式,初探加与减之间的关系,并在稍后两组题中,逐步由情境图抽象到点子图,用箭头图进行辅助理解,老师着重培养学生的口头表达能力、动手操作能力、观察能力等。
第二位老师从复习数射线开始,回顾数射线的各个要点,设计了用眼看数射线,用嘴说和用手比数射线的过程,设计了丰富的活动体验,建构数射线与加法、减法算式紧密联系。在练习中,老师通过填一填、算一算、想一想,设计了各种各样的学习活动,从巩固基础到提升能力,学生的思维得到了提升。

191458421218 曹丽娜 世博家园实验小学 

王萍 王萍

3楼发表于: 2020-10-20 12:09

《加与减》这课,教师通过参观动物园的情景,引出书上的主题图,引导学生通过学过的知识自己看图编数学故事,并动手摆计算条来计算。再出示了天鹅图等,让学生观察两组算式的秘密,总结出,减法是加法的逆运算,并设置了多种练习,层层递进。
第二节课从复习数射线引入,设计了丰富的活动体验,学习在数射线上学习加减法的新知识。练习包含填一填、算一算、想一想,内容丰富,由浅入深,学生们在学习到新知识的同时,巩固了加减法的计算。

190411134002   澧溪小学   王萍

徐   慧 徐 慧

4楼发表于: 2020-10-20 12:44

第一节课,采用动物园的情景引入,激发学生学习的兴趣。在教学过程中,让学生动手操作摆一摆计算条,进一步感知加与减之间的关系。通过对比三组算式,让学生通过仔细观察,发现减法是加法的逆运算的小秘密,突出本节课的重点。在巩固练习阶段,练习的设计多样,全面。
第二节课,先复习巩固了数射线的知识,进一步建构加减法运算,建立数学模型的过程,同事进一步深化对“求和、求差”知识以及关系的理解。

徐慧   澧溪小学   199406671113

夏维 夏维

5楼发表于: 2020-10-20 12:59

    《看射线上做加减法》这部分知识实际是让学生巩固数射线,进一步建构加减法运算,建立数学模型的过程,同时进一步深化对“求和、求差”知识以及关系的理解。本课的设计思路:“创设情境,激发学生的求知欲——主动探索新知—一层层练习”三个层次。力求以教材为基础,创设一个趣味性的学习情境。让学生在主动探究中发现数学问题,培养学生解决问题的能力,从中体会到学习的乐趣,感受数学来源于生活。通过让学生描述数射线上的加减法运算,教给学生又一种计算的新方法,渗透了思想方法的获得。在数射线上做加法、减法,实际上就是一个让孩子们进一步用数射线来建构加减法运算、建立数学模型的过程。 0 是原点(起点),数射线上的 1、2、3..,.就是自然数;“加”就是往前跳,第一加数是起始点,加几就是往前跳几格,跳着点就是加法运算的结果(和);“减”则是往回跳,被减数是起始点,减几就是从起点往回跳几格,跳着点就是减法运算的结果(差)。“往前跳”与“往回跳”生动地展示了减法是加法的逆运算。
    两位老师的课堂,精彩有趣,视频的引入吸引学生的注意力。

190411079013  夏维  上南实验小学


朱宇璇 朱宇璇

6楼发表于: 2020-10-20 13:17

    在两位老师的教学都体现了立足于单元整体的意识,本课与之前的联系通过了学生的语言有所展现,与之后课程的联系则由老师在课堂的最后留给学生的疑问进行串联。

    周老师设计的活动有看动态图,编一编数学小故事,由两个数学条件提出一个数学问题,列出加法和减法的算式,初探加与减之间的关系,并在稍后两组题中,逐步由情境图抽象到点子图,用箭头图进行辅助理解。老师帮助学生通过看图、摆一摆计算条块和小圆片提高了口头表达能力、动手操作能力、观察能力等。
    高老师从复习数射线开始,回顾数射线的各个要点,设计了用眼看数射线,用嘴说和用手比数射线的过程,设计了丰富的活动体验,建构数射线与加法、减法算式紧密联系。在练习中,学生通过填一填、算一算、想一想的各种各样的学习活动,从巩固基础到提升能力,数学思维得到了提升。
190311034031  上海市浦明师范学校附属小学  朱宇璇

孙玥 孙玥

7楼发表于: 2020-10-20 13:19

    《看数射线做加减法》这节课,在面对单调乏味的加减法计算的教学时,根据一年级学生的好奇,注意力不集中,喜欢小动物、动画等特点,老师在教学习数射线上做加减法时,采用直观、情景教学法。
    《加与减》这节课,通过参观动物园引出主题图,引导学生通过已学知识编数学故事,并摆计算条来计算。接着通过天鹅图等图片让学生观察两组算式的特点,总结归纳。
    作为一名小学数学教师,在今后的教学中不断努力去探索,尽量根据教学内容创设一些生动、有趣、贴近学生生活的情景,将生活实际与数学知识相结合起来,让数学在学生眼中不再是简单枯燥的数字,而是充满生机和活力的数学。

                                                   190111018003  孙玥  莱阳小学

范晓菲 范晓菲

8楼发表于: 2020-10-20 13:22

两位老师在教学中,所设计的教学内容以及活动都是立足于单元整理考量的。

《看数射线做加减法》先复习巩固了数射线的知识,进一步建构加减法运算,建立数学模型的过程,同事进一步深化对“求和、求差”知识以及关系的理解。本节课学生能够根据数射线做加法做减法。《加与减》这节课也是用动物园作为场景,小朋友看图编故事,学生通过

看图、摆一摆计算条块和小圆片提高了口头表达能力、动手操作能力、观察能力等。

190311107042  浦东新区观澜小学 范晓菲



沈祎妮 沈祎妮

9楼发表于: 2020-10-20 13:24

《加与减》这节课,通过参观动物园的情景,激发学生学习的兴趣。在教学过程中,让学生动手操作,进一步感知加与减之间的关系。通过编一编数学小故事,列出加法和减法的算式,加深对加法、减法算式的理解。
《看数射线做加减法》这节课,从复习数射线开始,通过在数射线上学习加减法的新知识,巩固旧知。

上海市三灶学校  沈祎妮

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