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陆耀芳 陆耀芳
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27 图书馆里的小镜头(第一课时简案)

楼主发表于:2013-10-23 19:14

27 图书馆里的小镜头(第一课时简案).doc (格式:doc  大小:21.0KB)

教学设计

资源类型:备课资源

文档页数:2页 下载量:140次

朱玉兰 朱玉兰

1楼发表于: 2013-10-29 13:38

所谓 “学以致用”,张老师做得很到位。在讲授文章时,让学生注意文中的细节描写,知晓文中图书馆里的三组镜头,抓局部、用短语、点面结合的方式,通过对人物神态、动作的刻画,知道其,并学会其,有的放矢,为的就是自己在习作时,知道要进行细节描写,才能把文章写具体、写生动。真正做到了叶老的“教,是为了不教!”

颜朝晖 颜朝晖

2楼发表于: 2013-10-30 09:07

第二课时楼老师的这堂课既有学生写的能力的体现,又有对文本的巩固,把作者的写作技巧在老师的指导下化为己有。

顾晓瑾 顾晓瑾

3楼发表于: 2013-10-30 09:08

张老师能把提出问题的方法运用落到实处,他善于在学生整体把握课文的基础上提出问题,如思考:作者写了哪几组镜头?分别在哪里?也巧妙地引导学生在词语运用的矛盾处提出问题。如质疑:“宽敞”与“拥挤”是否矛盾,为什么?学生学起来思路清楚,有的放矢。对于学生提问能力的提高很有帮助。

顾晓瑾 顾晓瑾

4楼发表于: 2013-10-30 09:13

回1楼: 细节描写对于学生的语文能力非常重要。张老师能通过对点面结合的方式,抓住人物神态、动作的关键词进行详细的有效的指导。对孩子的细致描写能力的提高落到实处。

颜朝晖 颜朝晖

5楼发表于: 2013-10-30 09:16

回1楼: 这篇文章是一篇很好的读写结合的范文,这篇文章,我也挺感兴趣的,三段的细节描写,确实是很细腻,很到位。每个镜头,让孩子体会到的心情也是不一样的,第一,急迫,第二,专注。

李德芳 李德芳

6楼发表于: 2013-10-30 13:51

楼老师利用教材对人物形象进行分析,帮助学生体会,学习作者是从局部和细节去描写人物,表现人物性格品质的,通过点面结合对人物形象塑造来突出主题.老师通过读写结合,点化学法,仿中求学,逐步提高学生的写作能力.

李德芳 李德芳

7楼发表于: 2013-10-30 14:02

在教学中,张老师通过大量的朗读,通过小组品读,集体讨论,让学生感悟作者精妙绝伦的写作方法,领会写作应该抓住人物神情,动作,以及不同特点,领会到写作可以场面描写,还有细节描写.

孙健虹 孙健虹

8楼发表于: 2013-10-30 18:33

教学中两位老师能抓住人物的细节描写,突出人们渴求知识的愿望,抓住关键词句,通过大量朗读,来感知课文,凸显出主题内容。

陈敏琦 陈敏琦

9楼发表于: 2013-10-31 10:05

    在教学中,老师比较注重引导学生学习作者的写作方法,帮助学生明白作者如何细心地观察生活,捕捉镜头,让学生仿照课文写法写一写图书馆里其它一些小镜头,这样既培养了学生写的能力,又使学生对文本的解读更加深刻,无形之中把作者的写作技巧化为己有。

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