小学语文一年级第6周网络研修活动

研修任务：
1.在线观课（钉钉群）：汉语拼音教学“z c s”(执教教师：园西小学陆陈洁）
2.理论学习：教好汉语拼音（著名特级教师  斯霞）
3.专题讨论：完成上述两项学习任务后，请每位老师至【专题讨论】发帖参与研讨，请备注“学校-姓名-师训号（12位）”。

观摩了陈老师的课，让我印象深刻是老师非常注重激发学生的学习兴趣，调动了他们几乎所有的感官，用眼观察图片、字形；用耳倾听发音；用手写写字母；通过游戏辨析声母与整体认读音节的不同发音……整堂课的设计生动有趣，有很强的故事性，既吸引了学生的注意力，又让学生始终参与，学习巩固新知。
斯霞老师的拼音教学经验也非常值得借鉴，特别是对于声母n、l的教学，历来都是难点，怎样突破？斯霞老师给了我很大的启发，有待在教学中进一步探索实践。
                                                                                                                                            德州二村小学-于虹-199019331014

陈老师的课生动有趣，有很多亮点。如：本课教学活动中，陈老师在处理整体认读音节 zi 时，创设生动有趣的童话情景，引入了“一家人”的“家”概念，使学生自然地与已有知识点链接，发现问题并得出结论──“zi 也是整体认读音节，是不能分开的一家人”。使学生在积极的思维氛围中，自主学习。

上南二村小学-陈燕清-199058741015

观摩了陈老师的课，有许多值得学习的地方。陈老师的课生动有趣，有很多亮点。如：本课教学活动中，陈老师在处理整体认读音节 zi 时，创设生动有趣的童话情景，引入了“一家人”的“家”概念，使学生自然地与已有知识点链接，发现问题并得出结论──“zi 也是整体认读音节，是不能分开的一家人”。使学生在积极的思维氛围中，自主学习。
潼港小学—沈俊蓉--199100311014

拼音教学对于一年级的学生来说，较枯燥。听了陈老师的课，我思考到教师在教学拼音的时候应该充分创设情境，通过创编儿歌，让学生听听、读读、背背等来进行学习；同时，也可以让学生主动加入创编儿歌的过程，进行主动式的学习拼音，加深记忆。看了斯老师的文章，非常同意斯老师的观点，的确，拼音的教学不仅仅是一年级这一阶段的任务，更是整个小学的任务。在学完拼音后，需要学生进行充分地复习，通过多种途径，不断复现拼音拼读过程，让学生在不断强化的过程中充分学好拼音。

北蔡镇中心小学-170111011020-吴斯娇

为了能让学生们很好地区别声母 z 和整体认读音节 zi，我对大家说可别把它 i 给忘记了，不然声母 z 就不跟你们好了，请同学们帮老师想想办法怎么读才能让大家知道我读的是什么？孩子们灵机一动“它的读音要比声母 z 的发音长一些响一些──zi”，多么精彩的回答。学生们在有趣的故事情节中完成了看似枯燥的学习任务。

  看了陆老师的课，觉得教学设计非常适合一年级的孩子，能创设拼音王国的场景来调动学生的积极性，运用图片调动学生的感官，一目了然，还能让学生试着编儿歌，让他们积极动脑筋，更好地识记拼音。这堂课生动有趣，有儿歌记忆，用拍手歌强化记忆，使课堂气氛更加活跃，让学生始终能够有兴趣地投入到课堂中去。在引入整体认读音节的环节，老师先范读，引导学生思考：你们发现了什么？这一环节的设计非常好，能更好地引导学生区分声母、整体认读音节的区别。
   看了斯老师的文章，我觉得讲得很到位，教学时就应该扎扎实实，渗透单韵母、声母、整体认读音节之间的区别，让学生头脑中对这几者的区别更加清晰。
   北蔡镇中心小学  袁燕芳   199306861116

  观摩了陆老师的课，老师创设了许多有趣的情境，比如“拼音王国”的形式来复习已学过的拼音。还创设了许多有趣的练习形式，如“看一看，读一读”“向日葵花园”等，帮助学生强化对拼音的记忆和理解。在书写的时候还用了一首有趣的手指儿歌，很有新意。
  我们平时在教声母的时候，也可以告诉学生发音要轻而短，不能像韵母那样拖长音。另外声母读的时候，不带调，这两点都是学生学习声母的重难点。


临沂二村小学-孙妮-191219701217

观摩了陆老师的课，老师创设了许多有趣的情境，比如“拼音王国”的形式来复习已学过的拼音。还创设了许多有趣的练习形式，如“看一看，读一读”“向日葵花园”等，帮助学生强化对拼音的记忆和理解。在书写的时候还用了一首有趣的手指儿歌，很有新意。
     我们平时在教声母的时候，也可以告诉学生发音要轻而短，不能像韵母那样拖长音。另外声母读的时候，不带调，这两点都是学生学习声母的重难点。

                                    上南二村小学   施慧莉   199030161013

    拼音字母，看似简单，但学习的方法甚多。陆教师找到对应的学习方法，使学生学起来不感觉到乏味。陶行知先生说：“我们要发展儿童的创造力，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来”。而创造力，需要孩子更多的思考。陆老师呢，在整堂课中不断鼓励孩子多动脑、多交流。

蔡路逸夫小学——曹佩谊——199061731014