全部社区

资源检索
黄磊燕 黄磊燕

41楼发表于: 2014-04-10 07:46

回39楼: 非常赞同乔老师的观点。郭老师的课堂教学设计目标明确清晰,教学时条理清楚。由情入境,引领学生从整体入手,通过揣摩感悟桑娜的两次沉思走进作品中穷人桑娜的复杂的内心世界。

徐丽芳 徐丽芳

42楼发表于: 2014-04-10 09:37

回7楼: 

郭老师在教学重点方面抓住了桑娜的两次沉思的内容,分别从“沉思”“心惊肉跳”“忐忑不安”关键词入手,引导学生感受人物的心里,逐步走进人物的内心世界,与主人公同呼吸共命运。整堂课设计巧妙,用心理活动的描写贯穿于整个教学的始终,使学生扎实地感受了列夫 托尔斯泰对人物内心描写的精妙手法。此外,老师的评价语言贴切、适时、到位。在很大程度上鼓舞、激励了孩子,成了他们积极主动回答问题的动力,收到了扎实有效的教学效果。

 

 

张文娣 张文娣

44楼发表于: 2014-04-14 10:44

教师的教学设计紧扣“讲究阅读策略、落实单元训练”的主旨,紧紧抓住本单元的训练重点,在品味人物的心理活动时,,联系上下文解读桑娜矛盾而复杂的心理,走进人物的内心世界,真切地感受到桑娜善良美好的心灵,同时感受作家笔下细腻的人物描写。思想感情得到陶冶的同时,也理解了省略号起到的特别的作用。整堂课安排合理,设计巧妙,让听课老师受益匪浅。

 

张文娣 张文娣

45楼发表于: 2014-04-14 10:55

非常同意老师的评课内容,老师给我们带来的《穷人》第一课时,听了以后有一种豁然开朗之感,其中有许多让人回味的设计。其一:整堂课教师抓住小说的三个场景,让学生清晰地感知了文章的脉络,明确了文章的主要内容,学生们仿佛身临其境,很快融入了故事情节中。其二:学生质疑中,由浅而深,逐渐走入了人物的心灵世界,领略了作家通过心理描写刻画人物形象的特色,真切地感受了桑娜的善良。

 

顾良勤 顾良勤

46楼发表于: 2014-04-14 14:44

本教时的学习,郭老师紧紧抓住单元学习目标,引导学生品读文本,抓住主人公的语言、心理活动,感悟人物的性格特点,体会人物的人间真情,使得桑娜勤劳、淳朴、善良以及渔夫勤劳、爽朗、助人为乐的形象深深烙入学生心灵。整堂课,教学效果明显的。

顾良勤 顾良勤

47楼发表于: 2014-04-14 14:52

回33楼: 正如谢老师所言,关注学生,是新课程的一大亮点。郭老师注重学情,能依据学生的已有认知与经历,引导学生品读文本、感悟真情的学习策略,给我以很大的启发。

吕慧瑛 吕慧瑛

48楼发表于: 2014-04-15 10:07

《穷人》一课中,郭老师紧紧地抓住桑娜两次沉思作为研读文章的切入点,让学生直接走进主人公的内心世界。引导学生品味“忐忑不安”,感受桑娜在忐忑中的坚定。引导学生进行质疑,让学生在老师搭建的大框架中自己研究,揣摩桑娜的内心思想,使学生的思维得到自由的喷发。

 

包兰娟 包兰娟

49楼发表于: 2014-04-15 10:08

回14楼: 
是的,抓住桑娜的心理活动,让学生走进桑娜的情感世界,从而感受到主人公从矛盾复杂到坚定态度,反映主人公善良、淳朴的品质。落实了单元要求。

吕慧瑛 吕慧瑛

50楼发表于: 2014-04-15 10:11

回38楼:课堂教学中,质疑一直是学生的一个难点。只有老师引导得成功,学生才会提出一些有价值的问题,从而使课堂效率提高。本课中郭老师的引导是一个亮点,使得学生能够真正走进桑娜的心理,感受她的善良。

高祥红 高祥红

51楼发表于: 2014-04-15 10:33

郭老师紧紧围绕文本,抓住单元目标,引导学生读中敢悟,从词语、句中领悟人物思想,理解人物矛盾的心理。整堂课节奏紧凑,目标明确。

首页 上一页 1 3 4 5 6 7 下一页 尾页

您需要登录后才可以回帖,请登录​。

按 CTRL + ENTER 快速回复

京ICP证 060239 号 电信与信息服务业务许可证   沪公网安备 31011502100001

Copyright © 2012 yanxiu.com