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第十周教研活动资料

楼主发表于:2014-05-01 09:05

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第十周教研活动资料

资源类型: 教学设计

下载量:491次

董静娴 董静娴

1楼发表于: 2014-05-04 12:47

《两只小狮子》是一篇生动有趣、极富教育意义的童话故事。通过讲述了两只小狮子不同的生活态度,以及狮子妈妈对小狮子的教育。告诉学生,从小应勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母生活。本文贴近孩子们的生活,反映了当代儿童的思想实际,有趣的故事情节,不同人物之间的对话,一定能激发学生的表现欲望。因此,教学中,我努力做到: 

1、以读促思,个性张扬。    

通过创设多种情境,引领学生走进课文,通过挖掘重点词语,联系句子,看看插图、绘声绘色的朗读,形象贴切的体会读,把课文所描述的情境展现出来,让人产生身临其境的感觉,在反反复复、多种形式的诵读中深化对课文内容的感悟理解,并留下足够的空间让学生张扬个性。

2、春雨入土,润物无声。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,教学中应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。在本课的设计中,通过多种情景表演代替教师的讲解分析,激发学生的阅读兴趣,引导学生读中学、“演”中悟。立体式的将课文内容的理解与内心体验结合,提升学习的品质,不但可以学生获得语言,还可以使学生全面提高语文能力。潜移默化地使学生从中受到教育,从而树立正确的生活观。

上南二村小学 董静娴 030481013

 

汪蕾 汪蕾

2楼发表于: 2014-05-04 12:48

一、注重体验,方法灵活:

老师强调了学生在学习中的主体地位,在教学生字的时候,识字品词时方式方法多样灵活,适合低年级学生的认知特点。如在教学第二段话中“滚、扑、撕、咬”这四个字时,通过让学生到台上做动作,直观形象地感知了这几个动作,接着在集体朗读时,每个同学边读边做,既增强了语言的趣味性,又把动词教学落到实处。紧接着教师又通过语言的引导:“这只狮子宝宝每天在练习滚、扑、撕、咬”这几个生字用生字卡片出示,让学生认读。学生通过这一系列学习,脑海中深深地记住了这些生字。最后在复习本节课的生字时,在游戏中巩固识字,既达到了认字的目的,又让孩子感到兴味盎然。

二、对比教学的运用

在教学第二只狮子的时候,教师采用对比的教学方法:

当他懒洋洋地晒太阳时,一只小狮子在                    

当他懒洋洋地      时,一只小狮子在                    

这样的练习设计,既让学生的语言得到了训练,又丰富了那只刻苦练习滚、扑、撕、咬小狮子的形象,一只勤奋学习本领,努力学得生存技能的小狮子深深地驻进了孩子们的心里。学生们自己感悟到了“从小要学习生活本领,不能依靠父母;学习本领要不畏艰难困苦,勇往直前。”学生初步树立小小人生观。
                                                  上南二村小学   汪蕾   072881014

 

 

卢雯韵 卢雯韵

3楼发表于: 2014-05-04 12:56

学生是学习的主人,对于一年级学生来说,兴趣是其主动学习的前提,因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发。如由图片引入,教具设计富于童趣,配乐朗诵激发学生兴趣。课上倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文,当小老师认字,自主识字写字。同时教师弹性地处理教材,如将课后“读读说说”有机地安排在本课的教学中。
本课例扎扎实实地把好识字的第一关——读音关。(1)自由读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。(2)把生字连词用课件单独突现出来,检查订正。这一环节又分两步:带拼音读,去拼音读。检查的方式也是多种多样:如自渎、开火车读、指名读,当小老师读、同位互读、齐读等。(3)指名读课文,在语言环境中检查字音,及时发现问题,纠错改正。这样一环扣一环,对容易出现问题的读音如轻声音节、前鼻音节、后鼻音节及其它易读错的音节,及时强调,发现问题及时纠正,目的是:面向全体,踏踏实实走好识记生字这一步。
本课例采用形式多样的方法进行识字:1、“熟字加偏旁”,如“狮”字,反犬旁加“师”字;2、“熟字换偏旁”,如“洋”字,把“样”字的木字旁换成三点水;3、“熟字去偏旁”,如“习”字,用“羽”字去掉习部,就是“习”;还有“熟字换笔画”、“编顺口溜”等。
本篇课文通俗易懂。在读音障碍和识记方法扫清后,我就完全有学生自己对生字生词以及句子、课文内容质疑问难,以达成“了解”要求。对于学生提出的疑点,简单的可放手让学生自己解决,有难度的结合具体的语言环境引导解决。如“非常刻苦”一词:如果你整天练习“滚、扑、撕、咬”,会怎样?可是小狮子不怕困难,依旧练习,这就叫——。这样就能有效地压缩阅读理解的时间,而将充裕的时间放在指导学生诵读和识字写字上。
                                                 上南二村小学 卢雯韵  018091013

沈春月 沈春月

4楼发表于: 2014-05-05 10:10

评《两只小狮子》
(一)利用儿歌扎实有效学习部首查字法
如何教会学生用部首查字法查字典是本课的重点、难点。本课是本单元的第一篇课文,学生第一次接触查字典,因此傅教师以“教”为主,把部首查字法的方法一步一步教授给学生。教查字典方法时,老师面向所有的学生,并把部首查字法的三个步骤编成生动有趣的儿歌, 学生学得有趣,学得扎实。
(二)利用好教材资源,给孩子创造说话的情境,搭设说话的舞台
傅老师循序渐进,让学生用上“一只、另一只”再来介绍一下这两只小狮子?这个说话的环节,我觉得设计得很不错。让学生通过一定句式的说话训练,既锻炼了学生的说一句完整话的能力,同时也降低了理解的难度,而且能为学生打下良好的书面表达的基础。在另一个环节中,老师问小朋友,如果你是懒狮子,你会怎么回答狮子妈妈呢?注意现在老师就是狮子妈妈。(师生互动)这个创造性的说话活动,通过师生互动,角色体验,不但让学生感悟课文的内容,而且发展了学生的想象力,通过学生展开想象,把相关的生活积累,生活体验等引发出来练习说话。
                                           黄路学校   沈春月   344581115

黄雅琴 黄雅琴

5楼发表于: 2014-05-05 14:33

通过观看这节课,让我体会到教师开始注重了语文的人文性,语文课堂不再是知识灌输的过程,它是生动活泼的,是有滋有味的。它更强调了学生在学习中的主体地位,要求把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我,在阅读中“注重情感体验”“发展个性或丰富自己的精神世界”。

教师首先利用电教手段,以学生喜爱的动画片《狮子王》导入课题,让学生感知狮子的特征,激发学生对狮子的兴趣。进一步引出我们今天的小主人公两只小狮子。让学生通过初读、深读;为两只小狮子起名字;分角色朗读等形式让学生们自己感悟“从小要学习生活本领,不能依靠父母;学习本领要不畏艰难困苦,勇往直前。”启迪学生关注生活做一个勤奋的人。最后,注重语言实践。在揭示课题环节、理解课文时,教师引导学生进行说话训练,说出自己的独特体验,提高了学生的语文素养。培养学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣和良好的阅读习惯。

                                          莱阳小学   黄雅琴    145291013 

 

章颖秋 章颖秋

6楼发表于: 2014-05-05 17:38

《两只小狮子》是一篇童话故事,内容新颖有趣,意义深刻,耐人寻味。老师的教学突出了重点,较好地解决了难点,可谓是一堂比较成功的课。下面我从几个方面来谈一谈。

1.字词教学各有侧重。

字词教学,是低年级课堂教学中的一个重点。在本节课的教学中,老师注意将字词教学与文本内容的学习融合在一起,根据每个字的特点各有侧重地展开教学。有的字抓字音,如“另”“应”这两个字,老师要求读准后鼻音;有的字注重字形,如“练习”的“练”字,“刻苦”的“刻”字,“应该”的“该”字,“练”字右半部分学生容易和“东”混淆,因此尽管这个字没有书写的要求,老师还是要求学生书空一下,帮助学生进行区分;“刻”与“该”这两个形近字,老师还通过部首的比较,让学生区别记忆;而“慢”字,老师则让学生说说它的反义词;老师还让学生进行扩词练习,帮助学生积累词语。就是这样,老师在识字教学中运用不同的方法,加强了对字形的精细化记忆,根据学生、教材、老师自身的特点,在教学过程中合理分布,分步落实,各有侧重。

四、朗读中理解,朗读中感悟。

语文课的书声朗读,是不同于其他学科的一个重要特征,本节课就很好地体现了这一特征。在整个教学过程中,老师多次组织学生进行各种形式的朗读,有比赛读、自由读、个别读、齐读、引读、填提示语读等等,收到了良好的效果。如,为了帮助学生理解“刻苦”一词,老师引导学生将“整天”一词进行扩展,引导学生一边做动作,一边朗读。学生在“早上,小狮子……中午,小狮子……下午,小狮子……晚上,小狮子……”的反复的表演与朗读的过程中理解了“刻苦”、“ 整天”的意思,体会到了小狮子练功的辛苦,学习本领的不易。这远比老师枯燥的说教要有用的得多。(上南二村小学 章颖秋  师训编号:030521015)

 

李丽 李丽

7楼发表于: 2014-05-06 08:47

   《两只小狮子》是一篇童话故事,内容新颖,生动有趣,故事性强,具有普遍的现实教育意义。课文一共有七个自然段,主要讲了两只小狮子不同的生活态度,一只勤奋练功,另一只却十分懒惰,什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育:应该自己学会生活的本领,不应该依靠父母的本领和要位生活。从而来告诉我们的学生:从小应该勤奋学习,学会独立生活的能力,不能一直什么事都靠父母这一道理。
    一年级学生具有好奇、易感染、能就感兴趣的内容提出问题、发现意见的特点。教师通过动画、动作表演和感性的文学语言描述,再现讲课所需要的各种情境,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带入智力最近发展区。所以本课时采用情境法,能唤起孩子们的形象思维,让他们在学习中既观察、感受又思维、表达。
    六灶小学  李丽  师训编号:343471117

张云蕾 张云蕾

8楼发表于: 2014-05-06 09:23

    写字是低年级语文教学中的一个重要环节。而一年级的学生写字能力较差,对于字的框架结构如何摆放、书写的笔顺,都要教师悉心地进行指导。教师在教学中应让学生了解不同结构的字有不同的笔顺,书写规则,让他们逐步掌握不同结构的汉字田字格中书写的方法。

东荷小学 张云蕾 师训编号:444991117


张晓莺 张晓莺

10楼发表于: 2014-05-06 09:56

  这是一篇生动有趣的童话故事,通过两只小狮子的不同表现,告诉我们从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。课文第二段有两句话,第一句具体写了勤奋的小狮子是怎样刻苦练习的,课文通过“整天”和“滚、扑、撕、咬”四个动词写出了小狮子练习的内容和练习的刻苦。第二句话通过“懒洋洋”这个词,形象生动地写出了懒狮子的懒惰。课文3-6是小树和懒狮子的对话,通过对话写出了懒狮子怕困难,想依靠父母的懒惰思想。第8自然段通过妈妈的话告诉懒狮子同时也是告诉小朋友要从小学本领,不能依赖别人。老师充分解读了教材,考虑了的年段特点,围绕识字教学、朗读教学来展开,把字词的识记理解和文本感悟结合进行,将识字、学词、积累词语、读好课文整合起来,抓住重点,分散难点。
                                                     六师附小   张晓莺  师训编码:087361013

 

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