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苏倩 苏倩

34楼发表于: 2014-06-17 15:25

传统的评价方式是用一张考卷来评定一个学生在学校学到的知识与技能,其实这是不公平的。张老师发的语文期末评价方案,有四方面,比传统的评价方式更具灵活性综合性,也更加考虑到不同学生的个性差异和发展需要,低年级的学生更应重视学生学习的兴趣,才能激发他们的学习欲望,以便以后更好的学习语文。

                                                                     江镇中心小学  苏倩  1233371218

陈水英 陈水英

35楼发表于: 2014-06-17 15:57

一年级学生好胜心理强,在教学中,每一次写字,我会根据学学生写的字的大小、框架结构、布局合理、卷面整洁等给予评价,每次作业根据质量分为五颗星、四颗星、三颗星发放奖励,孩子们为了得到五颗星,都你追我赶的比赛。孩子们写字的劲头越来越足。

                      江镇中心小学   陈水英  145901012

 

黄佩 黄佩

36楼发表于: 2014-06-17 16:27

这些评价方案合理设计,形式多样,激发学生的学习兴趣。通过方案的反馈,教师能增进对学生的了解,准确把握学生接受知识的现状。对学生而言,既感到学习轻松愉悦,又激起了他们学习的兴趣。

夏漪泓 夏漪泓

37楼发表于: 2014-06-18 10:29

能尽量根据孩子的年龄特点完成一份客观的评价方案是不容易的,本次学习让我知道评价的形式可以多样、全面,让孩子在学习中享受成果是教育教学的根本。
凌兆小学 夏漪泓 094061014

张洁韵 张洁韵

38楼发表于: 2014-06-18 16:08

评价标准的多元化或多向性。语文具有人文性或文化品格,而文化本身又具有包容和多向的特点,我们对文化现象本身的解读及对文化载体教育功能特点的利用都要与文化本身的功能特点相适应。在加上学生语文学习存在个性差异,语文素养存在差别,以及语文学习质量观的差异性都决定了语文教学评价要遵循价值多元化标准,使每一个学生在评价过程中都能领略成功的喜悦。

香山小学  张洁韵  271731116

祝敏 祝敏

39楼发表于: 2014-06-19 09:59

我觉得这套评价方案符合二期课改识写分流的特点,根据一年级下册的实际教学内容,从拼音字词、阅读、句子写话四个方面来实施评价,对孩子的能力进行了比较客观的考评。建议以后可以多发布一些与教材相关的评价方案,让我们教师以此为指针,从而落实到我们平时的教学中去。
                                            香山小学  祝敏  147101014

康月芳 康月芳

40楼发表于: 2014-06-19 13:19

张老师对一年级第二册的评价方案觉得受益匪浅,让我知道了对小学一年级的学生如何评价有了明确的方向,对今后的教学评价有很大的帮。
 浦东新区 新城小学   康月芳   133751013

 

 

唐晓琳 唐晓琳

41楼发表于: 2014-06-19 13:51

通过方案的反馈,教师能增进对学生的了解,准确把握学生接受知识的现状。符合低年级学生的认知水平,符合实际的培养学生的学习兴趣。
      香山小学 唐晓琳 524761116

黄静洁 黄静洁

42楼发表于: 2014-06-19 14:15

张老师关于一年级第二册的评价方案,让我进一步明确了教学评价的目的在于激发学生的学习兴趣,促使学生自主提高语文的能力。评价过程中要将着眼于学生的发展与提高,并让学生发现自己的进步,实现真正意义上的减负。

                                        新城小学黄静洁  133731013

 

 

陈海英 陈海英

43楼发表于: 2014-06-19 14:18

语文课程评价应充满激励性和鼓励性,采用学生喜闻乐见,能提升他们兴趣的内容进行评价。目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。教学评价目的在于激发学生的学习兴趣,促使学生自主提高语文能力。评价过程中要将着眼于学生的发展与提高,并让学生发现自己的进步。评价不是为了给学生区分好坏,而是为了增进对学生的了解,改进学生的学习,增进教学的反思,从而提升教学质量。评价要坚持以学生的发展为本,立足学生,促进发展,评价内容要全面,评价方式要多样,要充分考虑学生的个性差异和发展需要。

                                                        新城小学 陈海英 134011014

 

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