一年级第二册评价方案

看了评价方案，觉得符合一年级孩子的认知水平，考虑到了各个层次孩子的需求。重在培养孩子学习的兴趣，形成良好的学习习惯。    
                                                  莲溪小学   马妹妹    147381013

小学语文作业评价是实施语文学习评价的重要组成部分。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段。是课堂教学的延续，作业也是师生交流互动的另一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。传统的评价方式在判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果往往带有一定的片面性。不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。这种以教师为主体的单一评价，缺少师生间的沟通，必然使学生对自己作业中的失误感到茫然。同时也不利于激励学生自我纠正，自我发展。因此改革作业的评价方式已是势在必行，这就要求我们应建立，有利于促进小学生全面发展的语文作业多元评价方式。
                                                            六师二附小 谢芳 018301014

    传统的评价方式在判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果往往带有一定的片面性.学习了“评价方案”后，我觉得我们的评价方式要更符合低年级学生的认知水平，要考虑到各个阶层的孩子。
                                                                   庆华小学  高育蕾  091421015

    学习了“评价方案”之后，我认为传统的评价方案比较枯燥、乏味，不能全面评价学生的综合素质，以老师

为主体的单一评价，缺少师生间的互动和对学生的鼓励；我们现在的评价模式更适合低年级学生认知水平，能促

使他们更积极地参与学习，使不能层次的孩子都能有长足的进步。
                                        三林镇中心小学   杨 君   002621013

本方案根据一年级下册的实际教学内容,从拼音字词、阅读、句子写话四个方面来实施评价，考虑到了各个层次孩子的需求。重在培养孩子学习的兴趣，为形成良好的学习习惯打好基础。    

                      凌兆小学   王晓华  084621015

    本评价方案坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容全面，评价方式多样，充分考虑学生的个性差异和发展需要。
                       上海市周浦育才学校  严春燕  342471115

方案以学生的发展为本，立足学生，从拼音字词、阅读、句子写话四个方面来实施评价，考虑到了各个层次孩子的需求。充分考虑学生的个性差异和发展需要，培养孩子学习的兴趣，为今后形成良好的学习习惯打好基础，利于学生的健康成长。 
                                      祝桥小学 倪建昌 335701119

学习了“评价方案”后，我觉得我们的评价方式要更符合低年级学生的认知水平，考虑各个学生的个性差异和不同地域学生的发展需要,切合实际的培养学生的学习兴趣,为今后形成良好的学习习惯打好基础，利于学生的健康成长。

学习了“评价方案”后，觉得很符合一年级学生的认知水平，此方案从学生的实际出发，进行拼音、字词、阅读、句子四个方面进行综合评价学生的学习能力，有利于学生从小养成良好的学习习惯。

                  南汇实验学校    方红    356801114