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张萍 张萍
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一年级第二册评价方案

楼主发表于:2014-06-06 16:02

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一年级第二册评价方案

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马妹妹 马妹妹

1楼发表于: 2014-06-11 15:59

看了评价方案,觉得符合一年级孩子的认知水平,考虑到了各个层次孩子的需求。重在培养孩子学习的兴趣,形成良好的学习习惯。    
                                                  莲溪小学   马妹妹    147381013

谢芳 谢芳

2楼发表于: 2014-06-12 13:19

小学语文作业评价是实施语文学习评价的重要组成部分。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段。是课堂教学的延续,作业也是师生交流互动的另一种方式,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。传统的评价方式在判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果往往带有一定的片面性。不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。这种以教师为主体的单一评价,缺少师生间的沟通,必然使学生对自己作业中的失误感到茫然。同时也不利于激励学生自我纠正,自我发展。因此改革作业的评价方式已是势在必行,这就要求我们应建立,有利于促进小学生全面发展的语文作业多元评价方式。
                                                            六师二附小 谢芳 018301014

 

高育蕾 高育蕾

3楼发表于: 2014-06-12 15:31

    传统的评价方式在判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果往往带有一定的片面性.学习了“评价方案”后,我觉得我们的评价方式要更符合低年级学生的认知水平,要考虑到各个阶层的孩子。
                                                                   庆华小学  高育蕾  091421015

杨君 杨君

4楼发表于: 2014-06-12 15:47

    学习了“评价方案”之后,我认为传统的评价方案比较枯燥、乏味,不能全面评价学生的综合素质,以老师

为主体的单一评价,缺少师生间的互动和对学生的鼓励;我们现在的评价模式更适合低年级学生认知水平,能促

使他们更积极地参与学习,使不能层次的孩子都能有长足的进步。
                                        三林镇中心小学   杨 君   002621013

王晓华 王晓华

5楼发表于: 2014-06-12 17:04

本方案根据一年级下册的实际教学内容,从拼音字词、阅读、句子写话四个方面来实施评价,考虑到了各个层次孩子的需求。重在培养孩子学习的兴趣,为形成良好的学习习惯打好基础。    

                      凌兆小学   王晓华  084621015

严春燕 严春燕

6楼发表于: 2014-06-12 22:31

    本评价方案坚持以学生的发展为本,立足学生,促进发展。评价内容全面,评价方式多样,充分考虑学生的个性差异和发展需要。
                       上海市周浦育才学校  严春燕  342471115

倪建昌 倪建昌

8楼发表于: 2014-06-13 08:42

方案以学生的发展为本,立足学生,从拼音字词、阅读、句子写话四个方面来实施评价,考虑到了各个层次孩子的需求。充分考虑学生的个性差异和发展需要,培养孩子学习的兴趣,为今后形成良好的学习习惯打好基础,利于学生的健康成长。 
                                      祝桥小学 倪建昌 335701119

李一兰 李一兰

9楼发表于: 2014-06-13 09:42

学习了“评价方案”后,我觉得我们的评价方式要更符合低年级学生的认知水平,考虑各个学生的个性差异和不同地域学生的发展需要,切合实际的培养学生的学习兴趣,为今后形成良好的学习习惯打好基础,利于学生的健康成长。

方红 方红

11楼发表于: 2014-06-13 11:12

学习了“评价方案”后,觉得很符合一年级学生的认知水平,此方案从学生的实际出发,进行拼音、字词、阅读、句子四个方面进行综合评价学生的学习能力,有利于学生从小养成良好的学习习惯。

                  南汇实验学校    方红    356801114

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