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徐美华 徐美华
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《读书再读书》案例

楼主发表于:2015-01-12 12:50

让阅读成为孩子的生活方式

                     ——《读书再读书》的作业设计

背景:

《语文课程标准》提到语文教学“提倡少做题,多读书”是很有道理的。对于一个善于思考的学生来说,他在脑力劳动上所花的时间,大约有1/3是用在阅读教科书上,而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的,因为,说实在的,思考习惯的形成,在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。所以我让学生要抓紧时间进行课外阅读,让他们养成“多读书,好读书,读好书”的习惯。

案例:

在教《读书再读书》这篇课文前,为了营造浓浓的读书氛围,我设计了一系列的作业:

首先让学生把家中的课外书拿到学校来,建立班级的小图书馆,每到中午,有管理员把书放到讲台上供大家选读,每天抽课前预备铃的两分钟时间进行两分钟演讲,让学生介绍自己喜爱的一篇文章。每月评选阅读之星,让学生养成有空就拿本书阅读的习惯。让学生每天记下所读的文章名或书名,建议学生观看学校的“阅读在线”上新书推荐栏目,并能购买这些书进行阅读。

我自己每周为学生到学校教师图书借阅处借7本新书,供学生借阅,每天记下借阅者名字,进行表扬。

在教这一课前,我让学生摘抄背诵有关读书的名言:  

书是人类进步的阶梯。

爱书吧,这是知识的源泉。

书到用时方恨少。

腹有诗书气自华。

读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。

读书破万卷,下笔如有神。

上完课,让学生给同学写一封推荐信,推荐一本好书或一篇文章。家长会上表扬部分家长给孩子买书,支持孩子把新书带到班级供大家阅读,表扬部分家长利用双休日带孩子到少儿图书馆看书,充分发挥家长的作用,及时与家长沟通,表扬爱看书的孩子。

让学生把读书当做生活的一部分,每个周末布置让学生写读后感,及时表扬认真写读后感的学生,并把相关的故事读给大家听,让更多的学生喜欢阅读。

第六单元的课文把学生带进了书香浓浓的世界,让学生渐渐的爱上读书,这个单元结束了,但是以上的作业还在继续做,大部分学生已养成了一有空就捧着书津津有味地读的习惯,尽情地在书的海洋里遨游。

反思:

学生书读多了,自然理解能力也会提高,写作能力也会提高,因为阅读和写作是一对双胞胎。书读多了,作文写好了,就不怕考语文,而且能考出好成绩。靠读书长大的孩子,才有可持续发展的后劲,靠做练习长大的学生是没有文化底蕴的。在实施新《语文课程标准》以后,语文教师在设计作业时应从学生的发展出发,要敢于创新,博采众长,只有这样,才能充分展现学生的个性,使学生的语文能力、语文素养得到真正地提高。让我们记住:做题决定一时胜负,阅读决定一生胜负。

 

 

钟花红 钟花红

1楼发表于: 2015-01-13 13:27

是的,学生书读得多了,理解能力自热而然地提高了,写作能力随之也会提高。但由于现在学生课业负担较重,他们能够自主阅读的时间太少了,提高阅读能力也就成了空话。因此,抽出时间让学生开展有效阅读至关重要。

汪承萱 汪承萱

2楼发表于: 2015-01-14 09:57

   读书不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。 “读书破万卷,下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面,开拓了学生的视野,增强了学生思维的敏捷性,丰富了学生的知识储备,使学生从中汲取了文中的精华,从而掌握了更多的写作方法和技巧,倾吐于自己的作文之中,使学生的作文言之有序、言之有物,写作能力大大提高。

 

卢洁 卢洁

3楼发表于: 2015-01-17 21:45

使学生的作文言之有序、言之有物,写作能力大大提高。

卢洁 卢洁

4楼发表于: 2015-01-17 21:46

回楼主: 学习了,很有收获

肖亚炜 肖亚炜

5楼发表于: 2015-01-19 11:33

阅读对学生学习语文很有帮助

吴仁忠 吴仁忠

6楼发表于: 2015-02-05 20:31

多读点书总是有用的,关键是激发读书的兴趣。

闵亚芳 闵亚芳

7楼发表于: 2015-03-10 09:10

只有多读书才能累积文化底蕴才真正提高语文素质,所以培养学生多读书的好习惯刻不容缓。

汪承萱 汪承萱

8楼发表于: 2015-03-12 09:04

语文能力的提高与阅读有着密不可分的关系,作为教师要向学生推荐一些他们爱看的,有益的书,让他们养成“多读书,好读书,读好书”的习惯。

李秀英 李秀英

9楼发表于: 2015-03-20 10:45

英国首相丘吉尔曾经这样评论读书:“最有益的消遣方式是读书,千千万万的人都能从丰富多彩的阅读活动中找到精神慰藉."

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