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学科骨干组 -2012期小学语文3组

张飞飞 张飞飞
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小小组公告

楼主发表于:2014-04-18 07:52

今天(4月18日)上午第三节(10:15-10:50)上课,课题是:最后的玉米。地点:罗山小学,张云霞

张飞飞 张飞飞

1楼发表于: 2014-05-20 09:46

 

在《最后的玉米》一课中,老师抓住那个长得胖胖的玉米外表和心情的变化来帮助学生理解课文。先划出有关的句子,理出文章的基本脉络,玉米先是从非常自信——并不灰心——心灰意冷——抱怨——感激,然后组织学生进行提问,在不同心情变化的时候他分别是怎么想的、怎么说的?引发学生思考玉米情感变化的原因,以此来把握文章的整体。本文重点讨论的是:这个玉米为什么会心灰意冷?从浅层的原因到挖掘深层的原因来领悟文章的内涵:丧失信心出于误会,源于信心不够。

教学时,老师抓住文中的重点词句,通过玉米现在与过去形象的比较,以指导学生有感情地朗读贯穿始终,学生参与朗读的积极性很高,也注重了充分发挥范读、评读的作用。从指导的效果上来看,许多学生也能读得抑扬顿挫、声情并茂。所以,堂课气氛比较活跃。学生通过朗读,理解了“一无是处、老是抱怨”的含义。

在书声琅琅的课堂中,学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

印红 印红

2楼发表于: 2014-05-23 10:58

     张老师围绕单元学习目标,指导学生抓住文中的重点词句,通过玉米现在与过去形象的比较,以指导学生有感情地朗读贯穿始终,学生参与朗读的积极性很高,也注重了充分发挥范读、评读的作用。学生的朗读抑扬顿挫、声情并茂,足见教师日常教学指导功力。

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