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学科骨干组 - 2012期小学语文3组

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    六篇阅读答案(仅供参考) 留言 2014-12-29 16:170/27486

    六篇阅读答案(仅供参考)

    小小组公告 留言 2014-04-18 07:522/40010

    张老师围绕单元学习目标,指导学生抓住文中的重点词句,通过玉米现在与过去形象的比较,以指导学生有感情地朗读贯穿始终,学生参与朗读的积极性很高,也注重了充分发挥范读、评读的作用。学生的朗读抑扬顿挫、声情并茂,足见教师日常教学指导功力。

    郭虹小组活动通知 留言 2014-04-23 17:014/55239

    2013学年小语3组教学展示活动(三)时间:2014年4月24号(第十一周周四)8:40——15:30地点:洋泾菊园学校(浦城路333号)参加对象:全体小学语文3组郭虹小组的骨干教师研究主题:教学过程学习化实践研究(一)教学展示:第1节《家是什么》沈莉第2节《雨》侯宾第3节《蝙蝠与雷达》郭虹第4节《独果》邓喆第5节《天窗》张丽萍[备注:请上教学展示的教师自备10份教案、课文,并且提前半小时到现场,

    第4小小组骨干教师公开课安排 留言 2014-04-16 16:280/48052

    现发布第四小小组骨干教师公开课上课安排,请组内老师们前来指导。

    刘茵小学语文3组组内上课 留言 2014-04-16 10:430/55620

    2014年4月22日在六师附小海防校区五年级2班进行《养花》公开研讨课教学。欢迎各位专家组员莅临指导。地址海防新村60号。

    《家是什么》听课有感 留言 2013-06-09 10:560/18847

    听了张裕清老师的《家是什么》,感觉到了张老师班级学生的优秀,三年级的孩子能够熟练朗读课文,能够从词语、句子中品位文章所带来的内涵。张老师的主导与学生的主动学习在整堂课中充分体现,课堂轻松有效!是一堂难得的好课。

    《半截蜡烛》观课有感 留言 2013-06-08 21:550/48788

    彭老师紧扣语言文字设计的各个教学环节,运用抓描写人物语言、动作、神情等理解课文的教学方法,让学生在具体的语言环境中品词品句,在反复的朗读中体验、感悟,不仅引导体会母子三人热爱祖国,临危不惧、机智勇敢的高尚品质,而且在这个过程中也养成学生学习语言、理解语言、品味语言的好习惯。

    《一曲胡笳救孤城》听课有感 留言 2013-06-08 21:440/55724

    本单元的教学重点是知道学生学会用一定的方法归纳文章的主要内容。在教学中沈莉老师结合板书,以故事情节的发展为线索,进行课文内容的概括训练,教法恰到好处。能抓住课文第四节和第七节内容,让学生模仿课文发挥自己的想象,很好地让学生将课文语言内化为自己的语言。

    《一幅名画的诞生》听课有感 留言 2013-06-08 18:070/53608

    听了张丽萍老师《一幅名画的诞生》感触颇深,自己曾经也上过类似的课文,但总感觉孩子们出不来对当时社会底层劳动人民生活的苦。但是,张老师的课堂,让我看到了学生的共鸣。张老师抓住对名画中人物表情、衣服、眼睛等系列观察,从细微处让学生感受到了《名画》带来的震撼。

    《含羞草》听课有感 留言 2013-06-08 18:030/51501

    邓吉吉老师的《含羞草》主脉清晰,教学思路明确,抓住含羞才由得意草如何成为含羞草的过程,将文章叙述清晰,过程中,关注对于词语的摘录,一节课真可谓收获颇丰。

    《登泰山观日出》听课有感 留言 2013-06-08 17:590/22932

    张华老师的《登泰山观日出》出场就给了听课老师气势宏伟、气吞山河的美感。教学中,张老师指导学生以“移步换景”的顺序,将泰山的雄伟、日出的神秘,一步步地在同学们面前揭开神秘的面纱,使教学获得了极好的效应。

    《一曲胡笳救孤城》观后有感 留言 2013-06-08 17:540/48821

    《一曲胡笳救孤城》是五年级第二学期的课文,沈老师的课亲切、扎实,班级学生的语文素养极高,可见,教师五年的培养是精心的,是有效的。教学中,教师关注学生对于文本整体的把握,关注学生对于字词的通透理解,这样,步步深入的学习提高了学生理解文本的能力,也较好地提高了他们阅读的兴趣。

    《半截蜡烛》课后记 留言 2013-06-08 12:340/18505

    这就是高年级的课,充满了思辨、交流的深度。当学生的阅读达到一定的量后,会有一个质的飞跃。如果教师抛开了教参,与学生经常进行这样的高水平思维交流的活动,对于他们形成读书能力,培养阅读兴趣有很大的帮助。观彭老师的课发现她一直在做这样的尝试,并且有一定的成效。看一堂课,我会很关注学生的行为,言语,并且去思考教师对于学生形成这样的活动能力所起的作用。正面积极的教师教学行为往往会促进学生慢慢养成良好的习惯,

    《美丽的西双版纳》观课评课 留言 2013-06-08 12:220/47042

    条理清晰的教学思路符合文本的行文思路。教师很好地把握住本年段的目标和学生特点,设计了比较合理的教学策略。如表达练习达到了一定的面和量,词语教学分层落实,随文学习,初学过渡句等。在课堂上,学生能够较自如地朗读、表达,也看出教师平时扎实有效地指导和培养。一堂课反映的一学年乃至几年来教师辛勤工作的痕迹。我看到了唐老师对学生学习过程的关注,以及对整体语文素养形成的重视。

    《数量词》观课评课 留言 2013-06-08 12:140/53438

    现代教育理念中,教师是课堂的组织者,引导者。低年级学生处于学习习惯的养成期,教师在课堂活动中以教学文本为介质充分地训练学生养成良好的语文学习习惯,我看到了实效。

    观课有感 留言 2013-06-05 11:200/55081

    沈莉老师上的这堂课无论是词语的理解;课文主要内容的概括;史料的阅读,都争取在有限的时间里让学生尽快地进入文本。在研读过程中,教师让学生读中感悟,理解救孤城的原因,感受胡笳曲的魅力,进而能根据课文结构,对关键词、句的感悟进行一连串的表达、概括能力的训练。达到合理的对这些训练的分布落实。使学生的阅读、分析能力得以有效地提高。

    《一曲胡笳救孤城》教案及反思,欢迎点评,谢谢。 留言 2013-05-31 10:340/53148

    《一曲胡笳救孤城》教案及反思,欢迎点评,谢谢。

    观课有感 留言 2013-05-30 13:490/52686

    邓喆老师执教的《最后的玉米》,鼓励学生用社和自己的方式识记生字,效果很好;并结合课文内容理解了“心灰意冷”、“一无是处”等词语;引导学生朗读课文的同时养成了边读边思的好习惯,看得出,学生有目的地去朗读,不仅读正确了,还将玉米的内心以及情感都通过朗读表现出来了。

    《太阳》教案及反思,欢迎点评,谢谢。 留言 2013-05-27 14:400/12775

    《太阳》教案及反思,欢迎点评,谢谢。

    小小组骨干教师公开课公告 留言 2013-05-21 12:380/22090

    本人定于5月29日上午第一节,在梅园小学(乳山路188号)五(1)班,执教34一曲胡笳救孤,欢迎各位莅临指导。沈莉

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