观课感言 留言 2015-04-21 09:090/97631

上课思路清晰，学生老生很好互动，上课效果良好。

评庄国娟老师的课 留言 2014-05-01 10:180/81943

庄老师为我们展现了一堂充满活力的听说课。她是一位非常富有经验的老师，对教材的组织和处理到位，知识传授准确科学，教法的选择上突出重点，突破难点，抓住了关键。她根据六年级学生的年龄特征，设计形式多样的活动，进行大量的扎实有效的句型操练，让学生在这节课中的听说能力得以淋漓尽致地表现。整堂课学生的参与既有广度，又有深度,课堂气氛非常宽松和谐，从学生课堂的表现中我们也看出了庄老师在平时对学生的关心和对班级的

评傅小英老师的课 留言 2014-05-01 10:170/112171

傅老师为我们大家上了一堂情态动词的语法课，她敢于挑战，把学生不感兴趣的枯燥无味的情态动词语法课设计在一个有故事情节的类似Adayinthelife中的语境中，把复杂的任务简单化，让英语语法回归生活，让学生活学语法，活用语法，最后还结合中考的考点要求，处处体现老师的智慧和独到。傅老师的课让我们听课的老师都颇感震撼——原来语法课也能上得这么精彩！

评许秀华老师的课 留言 2014-05-01 10:160/90796

许老师用了brainstorming导入主题，简洁而吸引人。教学思路清晰，对教材的组织和处理到位，三个表格的设计很清晰，并且能充分利用表格，让学生进行听的训练、复述能力的培养等等，效果很好。另外，在阅读中出现的词汇学习老师要么以旧带新，要么让学生根据上下文猜测，赋予情境，阅读技巧训练实施也富有成效，是很实用很扎实很成功的一节阅读课。

评郑秀红老师的课 留言 2014-05-01 10:150/102664

郑老师给我们呈现的是一节报刊阅读课，她能精心选择学生感兴趣且有教育意义的阅读内容。通过一首poem很巧妙地引出主题，抓住学生的眼球。教学中注重语音的教学，在具体的语境中完成词汇的理解，阅读技巧的指导等，也用了多种教学手段帮助学生快速有效的记忆。效果很好。这是是一堂很值得借鉴的成功的课。

评杨永红老师的课 留言 2014-05-01 10:140/109387

杨老师教态自然，语言流畅，指令简单清晰。整堂课的教学思路清晰，一开始就用”电”的知识导入新课，图文并茂，使学生的注意力马上就集中起来。在教学中注重阅读教学方法和技巧的指导，教学方法灵活多样，符合学生的实际水平,而且教师注重细节,能及时纠正学生的朗诵发音错误。在教学的最后,渗透了德育教育。

评潘春霞老师的课 留言 2014-05-01 10:140/111314

潘老师上的是七年级的一节阅读课。她能认真研读文本，抓住文本特点，并根据学生的实际情况精心设计，教学目标明确，教学思路清晰，教学环节紧凑。她利用与课文相关的动漫导入，逐步引出所要学的故事情节，最后让学生进行表演，获得启示，整个过程非常吸引学生。潘老师也特别注重对七年级学生阅读技巧的指导，通过分段阅读降低了阅读的难度,符合学生的实际需求。这是一节非常值得我们学习的好课。

评林丽华老师的课 留言 2014-05-01 10:130/114873

林老师运用春节联欢晚会的一首歌曲《玫瑰人生》引入课题Franceiscalling,激发兴趣和学习英语的欲望，恰到好处。然后让学生通过skimming和scanning，理清文章的脉络和大意，思路相当清晰。在阅读中林老师把文本划分成三部分，分别配以匹配的视频资料，学生对法国有更深刻的理解，并出色地完成阅读的任务。到了最后环节，林老师要求学生学了本篇课文之后，以France这个单词的每个字母开头的形

评陆燕华老师的课 留言 2014-04-04 22:530/108992

3月27日在光明学校观摩了陆燕华老师的6BU10forestsandland展示课。这是一节很活泼师生互动很high的课。由歌曲引入主题，让学生在听歌曲中留意看到了什么，带有目的的听不仅很好，而且导入自然贴切。词汇教学中对语音的反复强调，培养了学生正确发音的良好习惯，另外词汇教学适中融于句型结构中，起到了一石二鸟的作用，让学生就所学词汇用新句型造句的方法更是体现了英语教学的语用性。整堂课教学思路清

评许秀华老师的课 留言 2014-04-04 22:370/117207

观3月27日许老师的课：8BU4Anewnewspaper很实用很扎实的一节课。三个表格的设计很清晰，而且老师老师充分利用表格，让学生进行听的锻炼、复述的锻炼等等，效果很好。教师导入主题用了brainstorming，简洁一下子引入主题---n

评郑秀红老师的课 留言 2014-04-04 22:200/102008

3月20日在澧溪中学观摩了郑秀红老师的报刊阅读展示课。郑老师将词汇教学在具体的语境中完成，效果很好。而且教师用了多种教学手段帮助学生快速有效的记忆，尤其是通过动作演示让学生猜单词的方法，很有外教的风范，非常吸引同学和教师的眼球，是一堂很值得借鉴的优质课。

评傅小英老师的课 留言 2014-04-04 22:150/84330

3月20日在澧溪中学观摩了傅小英老师的展示课。傅老师的课总能给人耳目一新的感觉，让人赞不绝口，这次傅老师展示给我们的是一堂语法课--情态动词。傅老师能将一节枯燥无味、学生不感兴趣的情态动词语法课完全设计在一个有故事情节的类似Adayinthelife中的语境中，让学生随着故事的发生、发展步步深入，渐渐展开相关情态动词在句中的含义、功能和用法，使语法课堂活了起来。教学步骤环环相扣、引人入胜，听课老师

评潘春霞老师的课 留言 2014-04-03 22:210/108052

评潘春霞老师的课潘老师这节阅读课教学目标非常明确，能够根据学情来设计，非常切合学生实际。七年级的阅读课，教师特别注重阅读技巧的指导，通过分段阅读降低了阅读的难度,并培养了学生的阅读技巧,符合学生的实际需求，整节课在师生互动，生生互动中从有序进行。从本课的整个环节来看，各个环节和活动安排一环扣一环，环节紧凑步步深入，教学思路清楚，非常便于学生掌握知识，一节给我很多受益的课。

评林丽华老师的课， 留言 2014-04-03 22:200/110156

评林丽华老师的课，本节课讲授中让我受益很多：运用浪漫的歌曲导入，太感人了。在warming-up这个环节,老师首先是播放了一段视频<<玫瑰人生>>,这段视频是与教学内容有非常密切的关系,一下子吸引了学生的眼球，还让学生在学习课文前对新授的内容有一定的心理准备,而且能够强烈地引起学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性和学习兴趣。教学中还对法国的知识给学生作了拓展，本堂课中多次

评付小英老师的课 留言 2014-04-03 22:190/107221

评付小英老师的课第一次听付老师的课，让我震撼了，语法课也能上得这么精彩，付老师的情态动词的语法课让英语语法课堂活起来，让英语语法回归生活，让学生活学语法，活用语法，傅老师把语法规则与语法情景有效整合。在教学中付老师巧妙设计了一个情态动词表，有效地指导学生学会如何结合所学知识进行运用。最后还结合中考的考点要求，整个教学过程中，老师教态自然大方亲切还很幽默，具有良好的教师形象和个性魅力，非常有感染力。

评陆燕华和庄国娟老师的课 留言 2014-04-03 22:180/109885

评陆燕华和庄国娟老师的课陆燕华和庄国娟老师为我们展现了一堂充满活力的听说课。运用flash导入。两位老师通过flash复习巩固大量词汇，激活了学生的已有知识，又引出许多新的词汇，设计很巧妙，法拉上也选得完美无缺。句型引入。通过实物mirror引出句型Whatcanweusetomakeamirror?也让学生非常好奇和兴趣盎然，陆老师也非常关注引导学生根据音标拼读新词，培养学生的扎实的基础功。老师

评郑秀红老师的课 留言 2014-04-03 22:150/89809

评郑老师的课：郑老师给我们呈现的是一节课外阅读---报刊的阅读。词汇教学在具体的语境中完成，效果很好。而且教师用了多种教学手段帮助学生快速有效的记忆。很有外教的风范，非常吸引同学和教师的眼球，文章的选材很妙，对学生的情感教育很有深刻内涵，本节课能让我学到很多的教学技能，非常有用。

评杨永红老师的课 留言 2014-04-03 21:345/88759

评杨永红老师的课：评杨老师的课，这是一堂教学思路很清晰也很实在有效的课。杨永红老师充分考虑了初二学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1、歌曲导入，充分调动起学生的兴趣。Whiletask一开始，教师就用”电”的知识导入新课，图文并茂，使学生的注意力马上就集中起来。2、杨老师非常关注阅读教学方法。教师的教学方法灵活多样化，阅读课的教学方式得当，引导学生在阅读过程中并进行分层阅

评陆燕华 庄国娟老师的课 留言 2014-03-28 08:110/109462

新课程下的好课，应该明确地凸现在课堂教学的主体——学生身上，也就是说主要考察学生在课堂上的学习状态。这两位老师的听说训练课正体现了这一理念。1.学生的参与状态：既有广度，又有深度。学生积极、主动，动情、动脑、动手；2.学生的交往状态：宽松，和谐。学生迫切地与同伴交流自己的学习体验，课堂成了放飞心灵的天空。3.学生的达成状态：理想，惊喜。通过扎实铺垫，变式训练，学生流利输出水到渠成。

评陆燕华 庄国娟老师的课 留言 2014-03-28 08:100/110960

新课程下的好课，应该明确地凸现在课堂教学的主体——学生身上，也就是说主要考察学生在课堂上的学习状态。这两位老师的听说训练课正体现了这一理念。1.学生的参与状态：既有广度，又有深度。学生积极、主动，动情、动脑、动手；2.学生的交往状态：宽松，和谐。学生迫切地与同伴交流自己的学习体验，课堂成了放飞心灵的天空。3.学生的达成状态：理想，惊喜。通过扎实铺垫，变式训练，学生流利输出水到渠成。