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学科/学段: 高中数学

学科骨干组 - 2012期高中数学3组

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李青留言 留言 2011-06-20 16:501/4796

对新川中学袁梅老师的点评:本节课在统计分析的基础上,有针对性地对部分典型试题进行研究,抓住学生思维方面的亮点和漏洞,分别进行透彻剖析,展示学生的思维过程,暴露学生的思维问题,师生互动、一题多变、多解,在思维的碰撞过程中不断得到完善。通过对试题的分析研究,不但解决本问题的解答疑点,而且解决了这一类为题。在教学内容上,凸现数学学科内涵,能整合各种教学资源,力求恰当、有效地理解数学本质。在教学过程中,能

点评 蒋春红老师的《向量的数量积 专题》 留言 2013-12-18 19:331/4898

蒋春红老师认真钻研教法,研究考法,研究学法。通过对近年来高考中出现的向量题型,以一题触一类,由点及面,深入浅出,符合学生的认知规律和认知需求。教学课堂研究氛围好,学生的参与面广,教学效果显著。

点评刘彦老师公开课《函数的最值》 留言 2013-12-31 10:480/12700

函数的最值这一知识点贯穿于高中数学的各个章节,其中二次函数的最值问题,变化的形式也比较多,但万变不离其宗,归根结底还是判断区间的单调性。刘老师的这节课始终围绕着二次函数最值的这一本源特征进行教学,在教师的引导下学生充分体会解题方法,逐步达到以“不变应万变”境界。

点评周青老师的《等差、等比数列的性质》 留言 2013-12-31 10:360/15016

周青老师的《等差、等比数列的性质》课,注重基本概念、基本方法的教学。上课注重师生的互动,教师的问题注重学生的实际水平,也随学生的实际课堂反应进行动态的调整,做到了问题的有效性,教学的有效性。

点评蒋春红老师的公开课《向量的数量积》 留言 2013-12-31 10:300/3692

蒋春红老师以近两年数量积的高考题为载体,在“知识模块,驱动思维”这一教学环节中,紧扣数量积的定义和计算公式与学生共同研究求数量积问题的思维方向,完善了数量积的知识模块;在“宏观把握,微观调整”这一教学环节中,学生具体问题具体分析,调整方法选取最优解,体会解题的基本思维过程;在“透过现象,看清本质”这一教学环节,让学生体会了如何将未知问题,复杂问题等价转化为熟悉的,已知的,简单的问题。蒋老师的这节课

评课 留言 2013-12-20 11:580/16256

陈老师的课从学生的实际水平出发,符合学生的认知水平,与学生一起条件探究幂函数的性质,学生的参与度很高,充分调动了学生学习的积极性,培养了学生的能力,是一节很好的公开课.

点评陈新忠老师《幂函数的性质和图像》 留言 2013-12-20 09:300/15103

作为新授课陈老师从学生的实际知识结构,实际理解能力出发,整节课和学生一同探索函数的性质,使教师的教和学生的学始终处于高涨的热情中,做到了有效教学,培养了学生对数学的兴趣!

点评周青老师的《等差数列,等比数列的性质》 留言 2013-12-20 09:290/5252

周青老师的《等差数列,等比数列的性质》是一节非常成功的公开课,本节课的教学内容和教学目标适切学生,周老师讲课细致到位,师生互动有序,教学活动开展有序,深入浅出,符合学生的认知规律和认知需求,是一节很好的展示课,我受益非浅。

点评蒋春红老师的《向量的数量积》 留言 2013-12-20 09:240/5340

蒋春红老师的《向量的数量积》是一节非常成功的公开课,蒋老师认真钻研教法,研究考法,研究学法。通过对近年来高考中出现的向量题型,以一题触一类,由点及面,一题多解与多题一解相互渗透,深入浅出,符合学生的认知规律和认知需求,教学效果非常好。

点评周青《等差等比数列的性质》 留言 2013-12-20 09:240/5144

周老师的课学生板书练习和口头回答的机会很多,真正做到了学生是课堂的主体。上课学生的参与度高,反应积极,能及时的纠错,无时不刻都散发着高涨的学习热情和自信不自负的气息,很羡慕能有这样的学生!

点评刘彦老师《函数的最值》 留言 2013-12-20 09:210/7511

刘彦老师在整个教学过程中带着学生去不断的探索问题,通过“发现问题、提出问题、解决问题”,学生深刻地体会知识的发生、发展的形成过程,这有效地激发了他们的探索欲望和学习兴趣,这是很值得我学习的。

点评刘彦老师的《求函数的最值》 留言 2013-12-17 12:250/4825

刘老师以课本P70的例8为基点,通过例8的解决,让学生自已出题,进行变式训练,引导学生掌握二次函数在某指定区间求最值的规律。注重培养学生的数学思维能力和创新的意识。是一节很好示范课。

评:刘 彦 “函数的最值”专题 留言 2013-12-17 10:090/2336

刘彦老师在课上特别注重对学生的创新思维的培养,注重激发学生自主学习的精神,相信通过三年的教学,学生会收益多多。

陈新忠“幂函数的性质与图像”专题 留言 2013-12-17 10:050/3425

陈老师课前精心准备,课中仔细到位,具有较高的亲和力,师生互动恰到好处,教学效果显著。

点评陈新中老师《幂函数的性质与图像》 留言 2013-12-06 12:220/4765

1.教学内容和教学目标适切学生.2.陈老师讲课细致到位,师生互动有序。3.教学活动开展有序,层层递进。是一节很好的展示课,我受益非浅。老港中学:周祖艳

点评陈新中老师《幂函数的性质与图像》 留言 2013-12-06 12:210/4799

1.教学内容和教学目标适切学生.2.陈老师讲课细致到位,师生互动有序。3.教学活动开展有序,层层递进。是一节很好的展示课,我受益非浅。老港中学:周祖艳

周青老师的公开课教学评价 留言 2013-12-05 16:100/4832

周青老师的《等差数列、等比数列的性质》是一节非常成功的公开课,对学生的学习有很好的指导作用,对我们听课的教师有引领效果。其成功之处是:1.知识点的复习详细,到位;2.紧扣基本概念,基本方法的教学;23.结构完整,解题思路清晰;34.学生的参与度很高,注意点拨学生从基本方法上进行思考;5.注重通性通法的教学;

蒋春红老师的公开课教学评价 留言 2013-12-05 15:550/1200

蒋春红老师的《向量的数量积》是一节非常成功的公开课,对学生的学习有很好的指导作用,对我们听课的教师有引领效果。其成功之处是:1.紧扣基本概念,基本方法的教学;2.结构完整,解题思路清晰;3.对学生的引导得法。不是直接给出解题方法,而是点拨学生从基本方法上进行思考;4.一题多解与多题一解相互渗透,从通性通法的角度考虑;5.从题目的结论,引导学生去探究解题思路与方法。建议:向量问题,首选坐标的方法。老

评代轶男老师的《直线与圆锥曲线》 留言 2013-06-16 23:260/4886

“直线与圆锥曲线”是解析几何的常规专题!代老师选择了这个常规专题,但可课上得不入俗套,有声有色!学生的回答有口答,互评和板演,课堂交流有师生,生生交流!生生的交流也是前后左右组合,深刻体会了二期课改以学生为主体的精神,培养学生的合作交流的能力。整个课堂比较活跃,学习效率也比较高。值得学习!

评周逸波老师的《向量综合应用》 留言 2013-06-16 23:170/1215

周老师的这节课始终以问题为中心,简单的问题让学生独立思考,在碰到复杂的问题,当学生碰到障碍时,周老师设计了一系列的问题组启发学生积极的思考,同时学生不断地发现新问题,提出新的解题方法,周老师也能积极鼓励学生回答新问题,给予学生板书的机会展示他的新的解题方法,使其得到成功的体验。整节学生一直处于积极投入、情绪高涨、充满求知欲、想学乐学的状态中,这就是成功的课堂教学!

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