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学科/学段: 高中语文

学科骨干组 - 2012期高中语文2组

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    孙德友《绝版的周庄》教学资料 留言 2014-05-12 10:293/6427

    《绝版的周庄》教学设计(一课时)执教:上海市振华外经职业技术学校孙德友学校:上海市新川中学班级:高二(5)班时间:2014年5月8日(星期四)节次:下午第二节教学目标:1.理解感受作者对周庄的痴迷眷恋。2、品味文章诗意优美、充满感性的语言风格及蕴含在字里行间的人文内涵。教学重点:理解感受作者对周庄的痴迷眷恋。教学难点:品味文章诗意优美、充满感性的语言风格及蕴含在字里行间的人文内涵。教学方法:问题探

    孙德友《绝版的周庄》教学反思 留言 2014-05-12 10:342/3655

    《绝版的周庄》教学反思上海市振华外经职业技术学校孙德友2014年5月8日(星期四)下午第二节(2:10——2:50),由本人在上海市新川中学高二(5)班执教了《绝版的周庄》一文。本篇课文是高等教育出版社中等职业学校教材语文第二册散文欣赏单元的篇目。选择本篇作为区骨干教师语文二组组内公开课的内容,主要是为了切合组内教学研讨的散文教学研究的主题。教学设计的反思课前准备阶段,因为此次公开教学是借班授课,

    《绝版的周庄》教学评课 留言 2014-06-03 14:070/5300

    1、教学过程中教师设计的教学层次比较清晰,能逐步引导学生积极思考,挖掘文章内涵,体现了学生为主体、教师为主导的原则。2、最初教学中的段落研读,较好地引发了学生的思考和学习,既注重阅读方法的指导,也有词语理解的纠正与概括。真正引导学生深入文本学习语言,体会语言的美,与散文教学的核心任务吻合,而且学生的反映效果良好。后半阶段过于拘泥于预设,节奏过快!3、教师个人素养在整个教学中得到了充分的体现,在教学

    荷塘月色 教学设计 留言 2014-06-03 13:590/2831

    《荷塘月色》教学设计邓涛教学目标:漫步式散文作者情绪的变化教学重点:梳理文章作者直接抒情的语句,整理文章作者情绪的变化。教学对象:高二学生教学时间:一课时教学步骤:课前学习复习《故都的秋》、《想北平》,分别用一句话概括文章的内容。《故都的秋》描写了,表达了作者。《想北平》描写了,表达了作者。阅读《荷塘月色》两遍,模仿上面的格式总结上文的内容。课堂学习交流课前学习,梳理文章情绪变化学生作业交流(四到

    《回忆鲁迅先生》的评课 留言 2014-05-30 11:330/2555

    马老师的课教学定位合理,教学目标基本达成,能扣紧文本对鲁迅先生生活琐事的描述,引领学生走近鲁迅,认识这位伟人平凡的一面,感受作者对鲁迅的由衷爱戴之情,学习文章撷取鲁迅先生日常生活琐事展现人物的性格、以质朴平实的语言表达真情实感的写作方法,教学思路清晰,能抓住人物描写的角度,深入近观鲁迅。同时,能仔细揣摩描写人物的精彩语句,从细微处了解鲁迅鲜活生动、可亲可敬的形象。教学效果较好。如果马老师能有所侧重

    《绝版周庄》的评课 留言 2014-05-30 10:510/4681

    孙老师的这堂课虽是借班上课,可是,整堂课孙老师基于对学生的信任和尊重,采用边读边品的师生互动、共同探究的方式无疑是有效的,也彰显了孙老师深厚的语文素养。教学思路清晰,教学表述亲切自然,很有亲和力。赏读《绝版的周庄》紧紧抓住作者对周庄的情感脉络,揣摩富有表现力的语词、语句细细体味,引领学生感受周庄的古典、朴素的秀美,思考传统文化与现代生活的和谐,解读了作品的艺术性和思想性。既注重了散文阅读的方法指导

    《告别权力的瞬间》评课 留言 2014-05-30 10:490/4735

    听曹老师的教学公开课不止一次了,可每次都收益匪浅。这堂散文阅读教学公开课——《告别权力的瞬间》,再次体现了曹老师一贯的教学风格,严谨、清晰、自然,教学功底深厚。教学目标明确,能抓住教学重点,引领学生走近美国历史人物华盛顿,感受人物的非凡人格魅力及其动人的人性光辉。通过品读华盛顿告别权力的瞬间场面描写,加深对人物的认识和理解。尤其是启发学生评点一些感受深刻的语句,注重明白告别权力的原因不仅是个人的性

    《绝版的周庄》评课 留言 2014-05-12 12:081/4707

    孙老师《绝版的周庄》,文质兼美。本节课环节清晰,导入——整体感知——品读语句——作者情感——拓展探究,环环相扣。教师注重基础,难能可贵。在文本的讲解中注重学生的生成,引导得法,显示出教师的魅力,最后的比较阅读,提升了学生的认知,非常好。如果能在文本的解读中再集中些,就抓住作者的情感线索进行梳理,让学生感悟再透些,可能会更好。

    孙德友《绝版的周庄》教学课件 留言 2014-05-12 10:360/4048

    仅供参考

    《告别权力的瞬间》课件曹韩萍 留言 2014-05-12 10:220/2100

    课件中有拓展题参考答案。

    《告别权力的瞬间》教案曹韩萍 留言 2014-05-12 10:180/2259

    教学反思:散文教学教什么,一直困惑?本次小组探讨的主题是“散文教学”,非常好,促进自己的教学。一篇好的散文大多有极具特色的语言,作者的选材也是散文的重点,“形散神聚”。围绕这些制定了本节课的教学重点为“通过一个瞬间凸现人物的巧妙构思和精妙选材,感受华盛顿非凡的人格魅力及动人的人性光辉。”教学难点为“作者写作目的的探究”“。从教学实际看,学生能从文本中找到”告别原因“感悟华盛顿伟大的人格,通过评点告

    情境作文写作的指导要注重情境的理解 留言 2013-06-08 08:300/5239

    "写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."《语文课程标准》又指出,"鼓励学生写想像中的事物,激发他们展开想象和幻想."情景教学是遵循反映论的原理,充分利用形象,创设具体生动的场景,激起学生的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和运用语言.情景作文教学以观察情境为基础,激发情趣为核心,即在观察情境的基础上指

    《病梅馆记》教学后记 留言 2013-06-08 08:240/4784

    关于文言教学的一点思考!

    记叙文写作要突出思维训练 留言 2013-06-08 08:180/2746

    谢谢指导!

    病梅馆记 教学设计 留言 2013-05-30 14:430/5089

    谢谢指导!

    学习体会 留言 2013-05-27 10:080/4645

    有幸参加了骨干2组,听了好多老师的课,得到了很多启发和教益。不管是散文的阅读教学,还是高三的复习讲评,每个老师都有自己的特色。每次活动都有得,这就是幸福。

    散文教学研讨的新特色 留言 2013-05-17 13:110/6522

    新的骨干组活动开始,明显感觉新面孔多了。参与活动的新生力量呈现新的气象,教学展示更有个性与各自的特色。无论是大组的活动,还是小组的活动,本学期收获良多。在散文教研活动中,有这样几方面的心得:一、更重视对散文语言的品味,语文课更有语性;二、注意多层面阅读,合理设计问题,从关注“写了什么”到“怎么写的”,再到“为什么而写”;三、能从人文情感、普世价值、社会意义等角度突出对学生的现实教育。

    散文阅读教学的多样性 留言 2013-05-17 10:590/6527

    近一个阶段,听了几个同组成员的公开课,受益匪浅。特别是新川中学曹教师的课,解读《雅舍》,能循循善诱,巧设问题,深入浅出,教学效果好,值得肯定。

    二模作文讲评 留言 2013-05-04 12:080/8834

    《结合具体情景作文写作》导学案交大附中浦东实验高中邓涛学习目标:准确把握情景作文的审题要求确定写作结构和内容。课前活动:课前训练:从扣题角度对两篇文章进行评价,区分其高下。并简要说明理由。课中活动:课前学习作业交流27、(2013年浦东二摸)根据要求,写一篇作文当你做决定时,更需要接受别人的意见还是坚持自己的见解?请谈谈你的看法和理由。要求:1、自选角度,自拟题目,不要写成诗歌。2、不少于800字

    王凯湘留言 留言 2012-05-24 14:350/4677

    卢小东老师的这堂《香菱学诗》很有特色。一是立足文本,深入挖掘人物性格。通过对众人对香菱学诗的反应,结合其身份、经历,分析人物性格;二是着眼与培养学生古典文学素养,旁征博引,有选择地介绍红学研究成果,表现了教者扎实的研究功底,虽深奥却也易懂,能促进学生亲近红楼梦,也给了同学们研究学习的方向与借鉴。

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