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学科/学段: 小学英语

基地工作室 - 裴昌义沈华英语教师培训基地

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    听课感受(张燕军老师的课) 留言 2014-06-14 14:430/9049

    2014年5月28日,浦东新区英语基地联合展示活动在上海市实验学校举行。张燕军老师展示了《Howananimatedcartoonismade》,这是一堂精心设计、经过打磨的裴昌义沈华基地向全区展示的课,旨在通过阅读培养学生的思维能力,展示自己两年摸索的“激活英语思维”教学主张。在本堂课中,张燕军老师大量检索了与animatedcartoon有关的内容,将重点内容放在Howananimatedca

    基地感言 留言 2014-06-14 14:330/53903

    2年的基地学习时间接近尾声,随着基地的验收结束我们各自也将带着基地的学习成果践行课堂,在各自的岗位上继续完善自我的专业素养、科研素养。感谢基地的裴老师、沈老师,你们为我的成长搭建了舞台,是大家的专业导师;感谢你们让我有机会参加国家级高层次教学基本功竞赛的机会,让我挑战自己、博彩众长。感激你们以切实可行的方案帮助我突破自我,发展自我,在你们的无私奉献与指点帮助下,我成长为了浦东新区学科领军人才的后备

    吴小英老师讲座 留言 2014-06-14 14:290/34020

    2014年3月11日,上海市英语教学专家、特级教师吴小英女士为基地成员作了有关写作教学的专题讲座。吴老师在讲座《写作教学》中呈现了她的主张:Giveamanafish,youfeedhimaday.Giveamanawaytofish,youfeedhimforalife.她建议大家以维果茨基的最近发展理论对学生进行写作方面的指导,并指出,写作教学是一个循序渐进的过程教学,是培养学生逻辑思维的一个

    2014.3.4教学主张提炼和展示 留言 2014-06-05 16:030/49337

    2014年3月4日,基地成员来到浦外,大家听了李军老师准备在4月2日展示的市级公开课的预演。李军老师在课上,首先向大家展示了他对于这堂课的整体思路,框架的设计以及一些细节的处理。课后,基地成员们一起集中在会议室,大家热烈地讨论了各自对于这堂课的想法和观点。万燕庆老师认为,细节决定成败,本堂课很多的细节还是需要值得推敲的,例如:教师的课堂用语,文本中的个别单词的关注度等等。张燕军老师认为,框架不够清

    基地学习收获 留言 2014-06-05 12:200/3953

    一年半时间,两位导师精心安排了40多次高质量的基地培训活动,让我们每个学员收获颇丰。来自全市的教科研专家,如汤青、杨四耕、俞红珍、宁冠群、何亚男、仲丽娟、夏雪梅、张英、吴小英、陈芳、邹为诚等,紧紧围绕课堂教学实践和教科研方法等,用他们深厚的专业底蕴,让我们享受了一次次的饕餮盛宴。这些专家高屋建瓴,创见迭出。“听君一席话,胜读十年书”。无疑,这些讲座对于更新我们的教育理念、了解教育改革和学科发展的新

    观摩沈莹老师公开课有感 留言 2014-04-26 23:520/3864

    2014年4月23日,骨干教师和教师培训基地齐聚川沙中学,观摩交大附中沈莹老师(2013年上海市中青年教师比赛第一名获得者)的词汇教学展示课。沈老师的课题是新世纪教材“ArturoToscanini”。为体现语言运用的工具性,沈老师将目标词汇的学习自然穿插在每个活动中,不断创设情境,运用各种教学手段(paraphrase,blank-filling,elicit,bodylanguage,pict

    从学生“犯错”说开去 留言 2014-04-15 20:020/53811

    要让学生觉得“犯错”是一种荣耀——在2013年12月17日夏雪梅博士的讲座中她这样讲到,当然这里的“犯错”与德行无关,是指学习过程中的认知错误。如果一堂课自始至终行云流水,没有任何学生“行差踏错”,这未必是一堂好课,可能因为内容太简单,没有认知难点和梯度;可能教师没有给学生足够的思考空间,课堂灌输较多;也可能教师没有充分关注学生,不能实时掌握学情等。学生犯错是教师了解学情的最好途径,这句话我深以为

    对“教学主张”的元思考 留言 2014-04-15 19:590/54972

    入基地学习伊始,导师就提出了优秀教师都应该有属于自己的“教学主张”,这于当时的我犹如醍醐灌顶,突然领悟:如果我们被称为教书匠,那么在技术之外还一定要有匠艺,而在匠艺之上,我们还得具备一颗独到的匠心。这匠心在我看来至少应该包括对教育要有自己的价值观,对学科内涵要有自己的理解,对课堂要有独到的处理。两年的基地生活于今还剩下最后一个学期,今天大家在导师的要求下一起谈谈自己的教学主张。裴老师说:英语教师的

    磨课后感 留言 2014-04-15 19:560/51321

    3月4日的基地活动内容是基地学员李军老师的开课试讲。越发觉得对于教研活动来说,相比专家讲座、专题研讨等,更有效更有魅力的形式其实是集体磨课,因为课堂能让教学理论、策略等有一个平台和载体使之更具生命力,亦因为,这样的过程不仅是学习他人的过程,更是认识自己的过程。集体磨课的过程就是教学策略的共同探讨和分享,是各种思维火花的碰撞,灵感和智慧就在大家共同搭建的思维脚手架上实时迸发。在这个过程中,你可以叹服

    语言的本质 留言 2014-04-15 19:520/3917

    有人认为语言是思维的外化,也有人认为语言却是思维发展的障碍。3月11日的基地活动邀请来了英语特级教师吴小英,她的报告给了我更多关于语言本质的思考。1.世界是平的,它需要一种通用语。英语就是全世界人民共同的沟通工具,是经济技术文化交流的载体。如果想要更为宽广的视域和舞台,英语的掌握是必需的。2.当表达成为一种动力,学习英语不再是被迫和痛苦的事。语言是思维的表达,当学生被激起表达的欲望,那么语言学习就

    同课异构的魅力 留言 2014-04-15 19:510/7493

    4月9日的基地活动是导师安排的一次同课异构,张霞和徐琳两位学员在平和双语奉献了两堂风格迥异各有千秋的好课。再一次感叹同课异构彰显的是教师教材处理和课堂设计的不同理念和风格。同样简短一页课文,张老师聚焦听说,徐老师聚焦读写;张老师致力于引导学生分享经历并发表观点,徐老师立足阅读分析并以读促写。

    市级优质课展示 留言 2014-04-10 15:520/51517

    李军老师给我们展示的是一节结合语境的语法课。一般说来,语法课是公开课的“雷区”,许多老师听到语法课心里就发怵,语法课也经常被等同于“boring”。但是今天,李老师很好地给我们解读了“fromgrammartogrammaring”的理念。本节课的目标语言是“should(not)havedone”,对于初一学生来说非常具有挑战性。磨课过程中,我们团队不断推敲shouldhavedone的语用功能

    “教学主张”之研讨 留言 2014-03-03 08:220/2733

    2014年2月25日,我们来到进才中学进行本学期第一次基地活动,主题是“我的教学主张的初步构建”。首先,裴昌义导师先对教学主张的内涵、框架结构进行了培训。提出教学主张要“个性化”,“学科化”,“具体化”,要“看得出、摸得着”,要“名师化、精神化”,要有“理性的深度、理想的高度”,并提出教学主张历经的过程中提出是关键,研究是核心,思考中提炼,要有思想,有信念,而且要来源于不断地思考。最后,裴老师还推

    听仲丽娟老师讲座有感 留言 2014-01-09 11:060/2794

    回顾一个学期以来的基地培训,我一方面为自己参与了那么多的活动,听到了那么多出色的讲座,结识了那么多优秀的老师而感到幸运,给我留下最深印象的是仲丽娟老师的关于“享受课题研究的乐趣”的讲座。仲老师浅谈了自己近年来的研究成果,尤其是在叙事研究方面取得的成绩。向我们讲述了她多年来创作的辛勤付出。向我们推荐了很多好书并介绍了课题研究的规划和实施办法。这是我第一次听课题研究的讲座听得如此津津有味,犹如听故事般

    夏雪梅博士讲座 留言 2014-01-08 23:290/50722

    2013年12月17日下午,进才中学第一会议室,我们聆听了上海市教科院的夏雪梅博士为我们做的《以学习为中心的课堂观察》专题讲座。今天的讲座,留给我深思的一句话是“教师需要一定的方法暴露学生的难点”,让学生觉得“错误是一种荣耀”。的确,作为教师,我们不应该只关注结果,基于课堂观察,我们应该更多的关注学生的学习过程。课堂观察,不仅改善学生的学习,同时促进教师的专业发展。

    俞红珍教授《英语科研论文写作》 留言 2013-12-27 11:040/2819

    俞教授指出,论文选题是一定要遵循“小处着眼”、“新颖”和“实用”的原则。作为一线教师,俞教授建议我们做个有心人,要擅于从平时的专家讲座、外出听课、教研活动、学校活动等方面来进行经验总结。

    第16次活动之收获 留言 2013-12-27 11:030/7753

    每次聆听何亚男老师的点评和讲座,就仿佛置身于大学时代的课堂,点评到位,讲解贴切,过后还让人回味无穷。

    基地学习小结 留言 2013-12-26 14:260/22260

    1年前,很荣幸有机会能参与到裴沈英语教师基地,成为基地的一员。这一年来,在两位导师的领导,组织和引领下,我和基地其他英语教师一起,学习理论,思考教学,分享经验,实践心得,收获是巨大的。通过基地安排的一系列学习,讲座,研讨,我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不

    教育研究的科学性 留言 2013-12-26 14:210/53133

    11.26聆听了来自华师大英语系副教授陈芳老师的关于教育科研的全英文讲座。整个讲座的主体都是实证研究:实验研究和调查研究。

    20131015的基地活动 留言 2013-12-26 13:090/10341

    内容是控江中学特级教师张英的讲座:语境下的词汇学习。张英老师用大量精彩的课例来说明:词汇教学设计的策略以及语境的创设运用没有固定的模式和公式,一切尽在教师自身的创意。而这种创意背后遵循的各种原则则需要我们不断去思考和讨论。无可争议的是多媒体技术在教学中的巧妙运用,有时候这更需要创意。不由想起去年听到的由一些出国访学回来的老师做的报告,一个非常有趣的词汇教学视频让人记忆犹新。

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