观看学习感悟《教师课堂录播或微视频》

各位老师好，今年有好多老师的课堂录播或微视频上传《教师研修社区》，本次区级网络教研是观看、学习、感悟，撰写250左右

学习了唐来凤老师的《VB介绍》，整个演示过程清晰，语速合适，分四个部分对VB进行详细介绍。通过视频的学习，学生可以对VB软件有个更清晰的认识，也便于学生的后续操作。另外唐老师的视频中预设了许多学生操作中可能出现的问题，并对解决方法进行了详细的说明。如在VB界面介绍中，学生在操作中经常会不小心关闭某些工具或者标签，如果在课堂教学中，老师可以随时帮助解决问题，在空中课堂学习期间，师生间的沟通存在一定的延迟，而唐老师的这些预设，并且通过详细的步骤演示，让学生在出现问题时可以快速找到解决方法。此外，唐老师非常注意各个细节，如在保存环节中，部分学生可能会有疑惑，到底该保存窗体还是工程，它们有什么区别呢？通过视频的学习，学生能清楚知道保存窗体仅仅保存了单个文件，保存工程可以保存多个相关问题文件。唐老师的这个介绍视频，正好弥补了空中课堂中的一些细节讲解，可以和空中视频结合起来，让学生达到更好的学习效果。

   听了丁燕华老师的《字符编码》，受益匪浅。整节课条理清晰，内容充实，有效的培养了学生的计算思维。
   印象尤其深刻的是在教学第二环节，丁老师设计了让学生通过小组合作，思考讨论形成关于英文字符的编码方案。这一部分的设计引领学生的思维走向高阶，让学生们站在一个设计者的角度去思考英文字符可以怎么编码，而不是仅仅从使用者的角度了解英文字符编码是什么。在实施过程中丁老师的引导也非常到位。一开始，不少同学开始翻书，丁老师发现后让同学们不要翻，同时她意识到那些翻书的同学可能对于怎么进行编码有点手足无措，于是丁老师马上举了一个生活中为128个学生编个代码的例子，使得大家更清晰要做什么，丁老师的有效引导让更多学生开始真正思考和讨论起来，在随后的交流分享中同学们说的很精彩。

学习了丁燕华老师的《字符编码》，课程设计条理清晰，内容详实，非常注重对学生思维的培养，受益颇多。
   丁老师通过让学生小组合作，讨论形成关于英文字符的编码方案。很好地让学生们站在一个设计者的角度去思考英文字符可以怎么编码，从底层设计开始，真正地从解决问题出发，而不是简单地接受知识。丁老师适时的引导让学生更好地投入到问题思考当中，最后呈现了非常精彩的讨论。

学习了沈文艳老师的《分支嵌套及应用》微视频课例，多分支结构一直以来是教学的难点，如何突破难点，让学生学会用多分支来解决生活实际问题，这一微视频课例做了很好的示范。沈老师课程设计条理清晰，内容详实，对学生如何避免画流程图及书写VB代码时常会犯的错误都做了有效的引导，整个教学非常注重对学生好习惯的养成及思维能力的培养，让我受益匪浅。

学习了范士娟老师的《信息编码》直播课例，收获颇多，首先该小节知识点偏向概念教学，又涉及一定的数学运算训练，可以说是对数字计算机处理信息的原理介绍，主要分数字、字符、图像三方面举例教学，范老师在半小时的直播课中把重点和难点安排得有条不紊，边解释理论边讲解练习，讲练结合，有助于学生快速理解，同时把学生作业中反馈的问题也分析到位，整节课内容十分充足，可惜受限于在线直播的形式，和学生的互动交流较难展开。

听了范士娟老师《信息编码》网上直播课，感觉范老师做为老教师确实经验丰富，讲解到位，而且很细致。对学生作业时进行了很细致的讲解纠错。在进制进位讲解时，以十进制为例，一一推理到二、十六进制，这就很符合学生的思考方式。虽然他们学生层次较高，学习能力强，但是范老师还是从学生的角度，讲的非常细致，拆分到底层逻辑。在讲解习题时，能不局限于习题，而是对本题相应的知识点进行拓展，形成一个知识体系，便于学生理解和记忆。

在讲解汉字内码和ASCII的区别时，也讲的特别仔细，做了最细的拆分和比较，并用了软件让学生加深理解。习题讲解过程中用了较多的比较，图示，软件等辅助形式，让学生有更形象直观的理解，教学形式多样。

丁燕华老师的《字符编码》，整节课教学目标明确课堂氛围融洽，同学的参与度比较高。 

让学生们站在一个设计者的角度去思考英文字符可以怎么编码，从底层设计开始，真正地从解决问题出发，而不是简单地接受知识。  在学生们有疑惑的时候 ，丁老师举了一个生活中为128个学生编个代码的例子，使得同学们对编码有了具体形象的了解，丁老师的有效引导让更多学生开始真正思考和讨论起来，因此后面的交流讨论同学们都比较能够畅所欲言。

唐来凤老师的《VB介绍》，分四个部分对VB进行了详细的介绍，教学过程中，演示清晰，表达清楚。通过视频的学习，进一步帮助学生认识了解VB软件，为以后的操作奠定了基础。同时，唐老师根据以往的经验，梳理了许多学生操作中可能出现的问题，在视频中予以呈现，并对解决方法进行了详细的说明。唐老师非常注意各个细节，诸如保存环节，到底该保存窗体还是工程，通过视频的学习，学生能清楚知道保存窗体仅仅保存了单个文件，保存工程可以保存多个相关问题文件。唐老师的视频是对空中课堂的进一步补充，两者结合，相信学生会取得良好的学习效果。

通过视频学习，感觉老师们太辛苦了，课程设计条理清晰，内容详实，过程清晰，语速合适，不光自己要博取众采，还要精心设计，还要非常注重对学生思维的培养，循循善诱，更重要的是要注重学生的各个细节，从学生的角度出发，让学生更好地投入到问题思考当中，让他们终身受益。空中课堂的进度较快，更要求我们的学生要充分做好预习和复习工作，紧跟进度，丝毫不能松懈。