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宋向阳 宋向阳
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2021学年第四周高中体育线上教研活动:“双新”实施背景下的体育教育教学研究交流

楼主发表于:2021-09-22 16:24

结合“双新”推进工作和本年度浦东新区中小学体育科研论文评选(高中学段)工作,推送部分优秀科研论文,供广大体育教师参考与交流。文章详见“最新资源”2021-9-22所发布之文章.

发言要求:每位参与线上教研活动的教师,发言不少于100字,并结合相关文章和自身工作实践及体会进行有针对性交流发言。文末注明“学校+姓名”。

倪琛宏 倪琛宏

1楼发表于: 2021-09-23 08:38

针对高中生暑期体育作业进行设计与落实,通过体育暑期作业地布置,实现学生体质持续发展,维护身心健康,培养锻炼习惯。经常进行体育锻炼,可以提高自己的身体素质和抵御疾病的能力。体育锻炼可促进骨质增强,提高骨的性能。经常进行体育锻炼,可使新陈代谢得到改善, 坚持体育锻炼,还可以磨练人的意志,有助于养成持之以恒、坚持不懈的学习态度,锻炼使体能得到充分释放后,才能更加专心的读书与学习.教育专家曾说过,热爱运动人多乐观向上,可见适当锻炼可以培养良好的性格。
                                             上海市实验学校   倪琛宏


陈敏 陈敏

2楼发表于: 2021-09-23 08:51

专项化足球教学中教学比赛的应用日益受到重视。但日常教学中课内教学比赛的组织缺依然存在组织不够严密、改进和完善教学比赛的组织,可以更好地提高学生足球技战术水平的掌握并提升学生的学习兴趣与学习能力,从而达到提高高中足球专项课教学效果目的。专项化足球教学中提升教学比赛有效性对于学生摆脱“能练不能赛”的弊病,提高技战术实战应用能力具有重要的积极意义。在新教材、新课标全力推进的当下,落实贯彻新教学理念,通过更深入的研究与实践,丰富完善相关教学组织手段,使得教学比赛在专项化足球教学中发挥更大作用。

                            上海市实验学校    陈敏


王文斌 王文斌

3楼发表于: 2021-09-23 10:30

    高中生暑期体育作业布置,我认为首先要从兴趣出发,结合学生的个人爱好和擅长来选择训练项目,就是除了统一的素质训练之外,可选择性的安排布置训练任务;其次要从德育教育出发,德育教育融入体育训练,以融入人文素养,升华道德品质为前提,遵循认知规律和教育规律,注重学段衔接和知行统一,强化道德实践、情感培育和行为习惯养成;最后要以锻炼习惯养成为最终目标,让学生从“要我练,到我要练”的学习观念的转变,形成终身体育锻炼的思想,让学生体会到“健康体魄,快乐学习”的最佳状态!
                                   上海市实验学校 王文斌

施惠 施惠

4楼发表于: 2021-09-23 10:52

高中生暑期体育作业布置,我认为首先要从兴趣出发,着力培养学生良好的体育健康习惯,持续增强学生体质,舒缓心理焦虑,实现了体育与健康教育深度融合。因此体育教师在为不同年龄段的学生定制每日锻炼任务清单,制作了与之配套的微课指导学生完成锻炼任务、上传运动视频作业;并结合学生个体锻炼情况给予在线点评,针对作业中的问题予以及时地解答、指导,从而有效解决了学生在假期锻炼中练什么、怎么练的难题。
                                          上海市实验学校    施惠

王歆瑶 王歆瑶

5楼发表于: 2021-09-23 11:03

在羽毛球课程教学过程中,教师要借助信息技术进行实践部分的情境引导,实践部分对羽毛球课程教学及学生综合运动能力的提升具有十分重要的意义,但是大部分学生对羽毛球运动实践往往还处于早期的认知阶段,教师应该结合这些方面的知识展开更加多样化的教学引导,从而让学生深入了解羽毛球的运动技能,促进学生对羽毛球运动技巧的内化。借助电脑课件将连贯动作进行慢速播放,从而实现连贯动作的图片展示,并可以对此进行反复播放。教师可以借助网络平台对学生进行课前资源的展示,并增强对学生的心理练习,当学生的技能动作熟练后,可以对学生进行心理方面的训练。借助后场高远球的技术和战术,学生之间和师生之间进行探究,借助网络平台实现更加高效及时的沟通交流,促进学生对羽毛球运动的认识和理解。

                                              上海市实验学校 王歆瑶


徐心涵 徐心涵

6楼发表于: 2021-09-23 11:07

现今女高中生对自身形体管理关注度越来越高,有氧舞蹈在体育课堂中起到了推波助澜的作用,形式不拘泥于教材中的韵律操,可以涵盖爵士、搏击操、垫上运动等,受到女生的普遍欢迎,对减脂、塑形、心肺、健身健体有着同步提升的好处。
                                                                      上海市实验学校  徐心涵

华英 华英

7楼发表于: 2021-09-23 12:05

双新背景下的体育教学应做到:

1.确立学生在体育课堂教学中的主体地位。

2.让学生明确学、练的价值。在教学中,无论选择什么样的练习,都要让学生明白:为什么练,有什么用,在什么情况下才能用得上,让学生懂得练习的价值和好处是学生主动学习的力量源泉

3.确定适宜的学习目标。不同水平的学生应选择不同的学习目标,目标的制定要明确,不要模棱两可,也不要与学生实际差得太远,让人觉得遥不可及。只要学生能完成动作,让学生尝试到成功的体验,就已完成了教学任务。

4.合理选择教学内容。用目标统领教材和教学内容,教师对教材内容的确定,要符合学生实际,要引起学生兴趣,要有利于教学目标的完成和提高学生的整体素质。

5.要给学生自由学习的空间。体育课上安排点属于学生自己活动时间,给他们充分展示自己的机会,让他们发挥,去创造, 去想象。

6.教学组织的形式应小组为主,交往互议。在班级授课制这付匡架内,要有机地融合全班教学,小组教学和个别教学。

7.要改革学习评价方式。新的课程标准评价理念,应该考虑学生进步幅度,注重过程性评价,不再把终结性评价作为唯一的评价方式。课堂评价的多元化,要作到自我评价、小组评价、教师评价相结合。


上海市新川中学  华英

周晶晶 周晶晶

8楼发表于: 2021-09-23 12:11

在布置体育暑期作业时,我觉得教师应该设计一些新颖有趣、生动活泼的活动项目,因为兴趣是做好的老师。充分调动学生的感觉、情绪和智慧作业,让学生在兴趣盎然中积极主动的去完成,使学生的爱好兴趣得到满足。由于学生的素质、体能、特点等的不同,因此教师在布置作业时,应当根据本班学生的实际情况,采用灵活多样的方法,在设计、布置作业时尽可能的做到有梯度,可以让的学生完成不同层次难度,分层进行,让学生们都能有能力完成,都能享受到成功的乐趣。

                                                                     上海市实验学校   周晶晶

张淇 张淇

9楼发表于: 2021-09-23 12:38

首先,体育教师必须从角色转变,优化自身知识结构等方面提高自身的素质。不能再将自己禁锢在体育这一门学科的壁垒之中,而是要更多地加强体育与教育学、心理学、美学等其它学科的横向联系。不断提高自身科研水平,善于总结。其次,教师要创建以人为本的体育教学氛围,变课堂的主宰为学生的良师益友,变知识的容器为学生学习的引路人。再次,转变以往的以教为中心的教学指导思想,切实从学生的需要出发,为学生的学习和发展创造一定的空间,使学生的身心健康发展与终身体育观紧密结合起来。最后,要真正树立健康第一的指导思想,做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”促进学生身心的和谐发展。

浦东外国语区学校  张淇

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