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沈冬梅 沈冬梅
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高一英语网络教研(202005)

楼主发表于:2020-05-11 21:15

主题描述:单元视角下的听说教学

学习内容:本次网络教研的学习内容为高一下迄今为止“空中课堂”的听说教学,请老师们根据自己的教材,再次学习相关学案教师版。学习内容不再下发。

研讨形式:选择你印象最深刻的一堂听说课,从如何利用教材内容、听与说学习任务的衔接、听说课与其他课时的关联等角度谈谈体会。也可以分享根据自己学生学情设计的听说拓展学习任务。每人发言不少于300字。

傅春华 傅春华

1楼发表于: 2020-05-18 14:08

第四单元的第五课时 听说课 是围绕动物这一单元主题展开的。 教学设计先要求学生根据图片对蜘蛛进行描述, 既复习了之前 Reading的知识内容, 又通过此活动使学生对接下去的听力练习做好准备,也就是从听力材料中获取对事物特征进行描述的信息。 此活动设计, 除了有英语说和听的训练之外, 还有“看”的技能的培养。听力材料中除了对涉及到的昆虫有物理特征描述之外, 还提到了该昆虫对人类的影响。使学生们在完成听力任务之后进入第二项任务: 说, 罗列事物的正反两面并分析理由顺理成章。 课堂设计从蜘蛛到昆虫到宠物,内容不断扩大,层层深入,由点及面,通过听说读写全面训练,对主题进行全方位的挖掘,训练了多种语言能力, 效果良好,切实体现了新教学课程标准的精神。

穆汀 穆汀

2楼发表于: 2020-05-18 14:42

在学习了空中课堂各位老师的听说课堂之后,我受益匪浅。首先每位老师都进行了精心的准备,合理运用多媒体,制作了精美的课件。在疫情过后,对于教师信息能力的要求在无形中进一步提高了。其次,听说课堂要结合学生生活,多进行讲练结合,充分调动学生积极性,鼓励学生参与到课堂中去,使学生成为学习的主人。我觉得在设计听说课之前,还是不要忘了要以单元视角出发,结合本单元主题语境去设计课堂。在进行教学设计的过程中注意前后语法、阅读等课堂的衔接,不能让听说课程显得特别割裂。此外,我注意到空中课堂的老师都设计了比例较大的练习让学生操练,这一点在听说课中是非常重要的。英语听说课不仅是传授课,更应该是实践课。必须得保证学生有充分的时间去练习、去实践、去体会。


董惠琴 董惠琴

3楼发表于: 2020-05-18 15:28

空中课堂老师们的听说课让我受益匪浅。英语听说课一直是教学中的重点。英语听说的终极目标就是要培养学生流畅表达、有效沟通的能力。空中课堂的老师们在听说读写各个技能中,让学生听力训练中学会预测,记录信息等,在听说活动设计中,以学生为中心设计教学活动,设置相应的教学活动。设置判断正误的题目,选择最佳答案的题目,也有填空,在这个练习中,重点放在理解上,能梳理主要信息和次要信息充分考虑学生的需求,促进综合能力的提高。在听中活动,并能注意渗透微技能训练:主旨大意,细节,人物关系,因果关系,作者意图等,并能有意识地进行较为难的记录信息等任务。活动内容要丰富,形式多样,并有层次和梯度,促使各个程度的学生都能在听力活动中有相应的提高


潘继红 潘继红

4楼发表于: 2020-05-18 16:03

第四单元的听说课,是用课文中的内容spiders引入,复习课文怎么描述spiders的大小和外表以及蜘蛛通常做什么,引出描述性表达,所以各个课时之间是相互联系的,知识的连贯性,说的部分也是用描述性的词列举pros and cons,所以各个课时都是单元视角下的产出。

邹德英 邹德英

5楼发表于: 2020-05-18 16:57

空中课堂老师们的听说课让我受益匪浅。尽管现在已经是复课了,但是我们还是想办法让信息老师把精品课的录像录下来供我们线下学习参考,尤其是住宿生无法看回放。

英语听说课一直是教学中的重点。第四单元的听说课,是用课文中的内容spiders引入,楼蕾老师让学生听力训练中学会预测,记录信息等,在听说活动设计中,以学生为中心设计相应的教学活动。英语听说的终极目标就是要培养学生流畅表达、有效沟通的能力。

复习课文如何描述spiders的大小和外表,以及它们通常做什么,引出描述性表达,所以各个课时之间是相互联系的,知识具有连贯性;说的部分也是用描述性的词列举pros and cons,活动内容丰富,形式多样,并有层次和梯度,促使各个程度的学生都能在听力活动中有相应的提高,所以各个课时都是单元视角下的产出。

英语听说课不仅是传授课,更应该是实践课。作为老师脑中时刻要有根弦,务必保证学生有充分的时间去操练、去实践、去体会、从而达到最终的听与说之目的。



曹红琦 曹红琦

6楼发表于: 2020-05-18 18:15

听说课堂要结合学生生活,多进行讲练结合,充分调动学生积极性,鼓励学生参与到课堂中去,使学生成为学习的主人。我觉得在设计听说课之前,还是不要忘了要以单元视角出发,结合本单元主题语境去设计课堂。在进行教学设计的过程中注意前后语法、阅读等课堂的衔接,不能让听说课程显得特别割裂。此外,我注意到空中课堂的老师都设计了比例较大的练习让学生操练,这一点在听说课中是非常重要的。英语听说课不仅是传授课,更应该是实践课。必须得保证学生有充分的时间去练习、去实践、去体会。


盛瑞庆 盛瑞庆

7楼发表于: 2020-05-19 06:35

英语听说课一直是教学中的重点。本单元的听说课,是用课文中的内容spiders引入,楼蕾老师让学生听力训练中学会预测,记录信息等,在听说活动设计中,以学生为中心设计相应的教学活动。英语听说的终极目标就是要培养学生流畅表达、有效沟通的能力。


复习课文如何描述spiders的大小和外表,以及它们通常做什么,引出描述性表达,所以各个课时之间是相互联系的,知识具有连贯性;说的部分也是用描述性的词列举pros and cons,活动内容丰富,形式多样,并有层次和梯度,促使各个程度的学生都能在听力活动中有相应的提高,所以各个课时都是单元视角下的产出。


英语听说课不仅是传授课,更应该是实践课。作为老师脑中时刻要有根弦,务必保证学生有充分的时间去操练、去实践、去体会、从而达到最终的听与说之目的。




陈慧 陈慧

8楼发表于: 2020-05-19 10:19

在学习了空中课堂各位老师的听说课堂之后,我受益匪浅。听说能力的培养是高中阶段英语教学的重要内容之一,英语听说的目标就是要培养学生流畅表达、有效沟通的能力。空中课堂的每位老师都进行了精心的准备,合理运用多媒体,在听说读写各个技能中,让学生听力训练中学会预测,记录信息等,以学生为中心设计教学活动,设置相应的教学活动,注意前后语法、阅读等课堂的衔接,不让听说课程显得特别割裂。而且,空中课堂的老师都设计了比例较大的练习让学生操练,活动内容要丰富,形式多样,并有层次和梯度,促使各个程度的学生都能在听力活动中有相应的提高。


丁亚波 丁亚波

9楼发表于: 2020-05-19 10:39

传统的听说教学偏重多做练习和听力技巧的传授,而对于说的练习基本上是完全忽略的,所以学生语言运用的能力几乎为零。由于2016年高考英语改革,英语口试成绩计入高考总分,所以英语教学重读写、轻听说的教学常态必须加以改变。新世纪英语教材中每一课都有listening and speaking章节,第一单元内容的听说练习重点在于计划一次旅行。对于个人英语应用能力的培养有很强的指导性和学习意义。


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