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宋少骅 宋少骅
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在线教学1月有感随笔

楼主发表于:2022-04-19 10:44

   自3月中旬始,在线教学已开展一月有余。与2020年在线教学不同,这次更为突然,对于学生与教师都是很大的挑战。经历了刚开始的忙乱、焦躁、多数教师已能很好地适应在线教学,通过不断调整,总结归纳适合自己学生的教学方式。各个平台的功能逐渐地被开发,学生在线也呈现出更多样、充分的互动,教学实效在稳步提升。或许在线教学还将延续,我们有必要对自己的在线教学做些回顾与反思,也为未知的将来做好些许准备。

本次教研分为两部分:

1、观摩学习南汇三中严晓云与进才实验杨冬梅老师的两节在线教学课。(资源已存在钉钉群文件内)两节课分别是U6的阅读课与听说课。虽然是线上教学,但两节课都有很多线下教学的影子,并融合了许多线上教学特有的元素。相信大家一定可以产生共鸣,有所启发。

2、在初中英语研修社区-专题讨论中,写一份在线教学随笔。内容、形式、长短均不限,把自己1月来最大的体会、感受、感悟留在评论区。希望听到大家不同的声音。


沈毓青 沈毓青

1楼发表于: 2022-04-19 11:27

一个月的网课感受颇多,在这里就谈谈最突出的几点。从老师方面从线下转为线上教学存在诸多的未知和不便。从作业布置的量到批改作业都要重新考量,由于线上上课,各门功课每天都有作业,学生反映生活变忙碌了,所以在布置作业方面需要我们精挑细选,分析作业也成了一个大问题,20分钟真的不能做太多事情,于是有的老师就把试卷讲解录好发给学生,有的挑选主要的讲,有的只能进行课后一对一辅导。催交作业也变得复杂了很多,需要更多的耐心。批改作业方面,觉得触控笔是必备的。对于网课需要的在线技术有一种学无止境的感觉。

邬晨楠 邬晨楠

2楼发表于: 2022-04-19 16:11

这是我第一次参与线上的网课教学。首先遇到的问题是上课设备的选择,最后我的选择是平板和电脑的结合使用。在批改作业和写批注时,平板和触控笔的使用是非常方便的。其次是线上上课与学生的互动的方式,时间充裕时,我会更倾向于与学生连麦互动,可以提高同学们的听课兴趣也能够更好的考察学生们的掌握程度。最后是网课期间,我选择减少一些笔头的作业,增加一些读背的作业,可以利用钉钉中上传音频和视频的功能,让学生多读多背,并纠正他们的发音。

张春红 张春红

3楼发表于: 2022-04-19 16:50

  自三月中旬开始网上教学到现在已经一月有余,虽然有2020年的在线教学经历,但是这次的情况和上次也不一样,2020年是武汉情况特别严重,我们上海在短暂的隔离后是可以走出小区的,这次我们这里的情况严重得多,困在家里一个多月,心情还是有非常多的不同。
  教学上,我们对于各种软件的使用较第一次熟练许多,但还是情况频出,尤其让我印象深刻的是,和学生连麦以后,连麦界面关不掉了,惊出一身冷汗,最后是每个地方乱按一通,总算是回到了课件上来。这次的线上教学,明显的进步是学生几乎都会到点听课,就是做核酸也会请假,纪律好了很多;作业也是交得特别齐,以前是每天给学生和家长钉几次,短信发了很多也收效不大。我觉得这得益于这次家长普遍在家里,对于学生的学习督促作用很大。第二是学生有了以往线上学习的经验,不认真上课或是不认真写作业是真的学不到东西,而老师的上课准备更加充分,从课件制作,上课模式,互动交流,以及对孩子的心理关怀,都吸引孩子走进老师的课堂,认真参加学习。
  对于我来说,今后我要更加认真地制作课件,在单元学习上下功夫,把一个单元的知识形成一个知识链或一个思维导图让学生共同参与学习,一个课本也可以这样做,那么学生对所要掌握的知识更加系统化,也不容易遗忘!

倪蕾 倪蕾

4楼发表于: 2022-04-19 20:11

 最近一个多月来的教学感受吧,其实比起2020年的网课,可能教学上会多一份从容吧,但是心态上可能需要自己多调节,毕竟这一次就是在上海,除了每天的教育教学之外,可能要处理很多很多其他的事务,比如抢菜、比如做核酸、比如忙着给自己娃提交作业、抽空还会去做做志愿者等等。同时面对的学生也有不同情况,比2020年的情况复杂很多,因此在教育教学上都得时刻注意,除了盯紧外,还要关注学生和家长们的心理状态,毕竟大家都不容易。言归正传,下面我将主要从我们备课组在线教学中,校本作业的实施情况跟大家做一些交流。

我们备课组在校本作业的准备过程中,主要是采取集体协作,轮流出题的模式,每周由一位老师根据本周的课程表以及每天的教学进度,并结合本年级学生的基本学情,精心整合设计配套的语法训练题,再由备课组一起进行集体研讨、校对,在设计整合语法练习题之余,我们也会结合英语学科特点,在每周的校本作业中,为学生整理基础词汇、音标默写表,重点词组、知识点梳理,寻找课本配套的电子音频供学生使用,设置多样化的作业形式,语音,视频等方式提高学生的英语听说能力,提升英语综合素养,并对学生在网课学习中可能出现的问题充分预估、提前要点,如近期网课的语法课,全英文讲授,为了引导学生进行有效的知识点操练和巩固,我们结合语法知识点提前录制视频,并在校本作业中补充语法知识点的相关专题加以补充说明。同时,我们在校本作业中进行有效的分层作业,对于基础比较薄弱的同学,以基础背默以及语法题为主,英语水平较好的同学,适当的加入精选的一模卷试题和阅读理解题,让学生小试牛刀,拓展词汇量和题库。

在作业的监督上,各班总有几个拖拉作业的顽固型,我们主要采取点对点,一对一指导以及定期的家校互动,考虑到有个别同学的基础实在是太薄弱,给他们设置了每天10个单词的抄写和个别单词的背诵任务,与他们保持沟通,并定期与相应家长反馈学习情况,做到不放弃任何一个学困生。另外,订正作业的二次及多次监督也是后续我们备课组的工作重点之一。大部分同学能够按部就班的跟紧老师的节奏,但还是有少部分同学无法及时提交或者二次订正,还要我们自己动动脑筋。

作业的批改采取"粗改"与"精批"相结合,并注重二次批改。在作业批改中通过评语,语音,以及孩子喜欢的颜文字,表情包等进行多元评价,对于我来说,尝试图片评论、颜文字和表情包还算是新鲜,但对这些处于网课倦怠期的孩子来说似乎比一句生硬的你真棒来的更能接受、更有效,同时也拉近了我们之间的距离,另外,在每个周末陆续进行了学生自评,互评,老师评选的方式,进行每周进步之星的评选,并对优秀作业进行展示,以此激励学生。

在作业的讲评环节,课前我会跟学生聊一聊今天网课的学习情况或者简单的打招呼,然后会互动问一下大家声音情况如何,确保学生一直能够听到我的声音,在上课的过程当中,一般我会每讲5道题目就询问学生是否听懂,听懂的讨论区敲666,没听懂的回复题号,一方面是检查一下声音是否正常,另外一方面可以提醒学生跟上教学节奏,下课前也会询问今天所讲内容是否有问题,让学生敲111或者222,这样的话,给下课之前也有一点仪式感。课上在互动环节,也会增加一个得积分换线上免抄单环节,这个是目前最受孩子欢迎的课堂项目了,带动了学生的积极性,同时让大家能够聚精会神的听课。

总之,在整个校本作业的实施中,我们备课组本着集体协作精神,作业目标明确,作业加强指导和监督,作业点评多元化,作业讲解清晰的原则,不断推动并提高在线学习的实效。

在线教学实施以来,每天的备课组在线研讨中,我们会根据当天网课和答疑课中出现的一些问题进行反思,互相分享一天的得与失,我的两位搭档老师闵雅婷老师和陆靖萱老师虽然是年轻教师,但在各方面的工作交流中常常让我备受启发和鼓舞。另外,教研组、年级组、任课老师之间的交流,也是经常能学到很多经验。被迫营业的十八线女主播们有辛苦也有收获,更有不少暖心的时刻,在看到每天开课前,孩子们在讨论组里热情地打招呼,交流当天的学习情况,答疑结束时,孩子们在讨论区回复“老师辛苦啦!老师拜拜呀”总是能有不小的幸福感。

最后,线上教学更需要互相沟通,尊重理解。除了传授知识,更重要的是做好学生的思想引导,培养学生面对困难积极乐观的心态,鼓励学生努力学习、不断进步!对于我们自身也是如此,接下去的教育教学工作,不断克服新的问题,不断反思,不断前行!希望我们早日能在学校相见!上海加油!


陆英 陆英

5楼发表于: 2022-04-20 09:52

一个多月来的网课,从一开始对电脑操作的不熟悉,备课的无从下手,显得有些忙乱。但是通过自身的学习以及同事家人的帮助,现在自我感觉也熟练了很多。通过聆听了严老师和杨老师的两堂网课,感觉网课各有利弊。首先,屏幕共享让学生可能比较感兴趣,特别是打开视频一起在云端分享知识,这种乐趣该是当代孩子喜欢的学习方式;但与此同时,网络的不稳定带来了不少的学习效果的不尽理想。对话操练无法及时完成,胆子小的还不敢发言,还好严老师的随机应变化解了课堂的尴尬。总体,他们的课都挺好的。值得学习。

黄佩青 黄佩青

6楼发表于: 2022-04-20 11:11

线上教学已经有一个多月,虽说已经有过一次线上教学的经验,但是这次重新开始起初还是会有一些手忙脚乱的,毕竟网课平台也发生了一些改变,需要一段时间重新适应。一开始就在纠结手机还是电脑更合适,学生问答是发消息好还是连麦好,就在各种纠结中开始了自己的新一轮主播生涯。在教学中,当然也会碰到各种在学校不曾遇到的问题,例如原本在学校乖巧听话的学生不交作业,一些口语较差的学生不能亲自带读,问出问题回答的人寥寥无几,空中课堂的内容不能理解......面对诸如此类的问题必须想办法一一解决,希望可以通过更多的正面引导,帮助学生们掌握所学知识。

秦伟 秦伟

7楼发表于: 2022-04-20 11:38

     网课准备初期,我们主要是采取集体协作,轮流准备教学资源,如单元练习,默写纸等,为学生整理基础词汇、音标默写表,重点词组、知识点梳理,寻找课本配套的电子音频供学生使用,设置多样化的作业形式,语音,视频等方式提高学生的英语听说能力,提升英语综合素养,并对学生在网课学习中可能出现的问题充分预估、提前要点,如近期网课的语法课,全英文讲授,为了引导学生进行有效的知识点操练和巩固,我们结合语法知识点提前录制视频,并在校本作业中补充语法知识点的相关专题加以补充说明。
以前是每天给学生和家长钉几次,短信发了很多也收效不大。我觉得这得益于这次家长普遍在家里,对于学生的学习督促作用很大。这次学生有了以往线上学习的经验,不认真上课或是不认真写作业是真的学不到东西,而老师的上课准备更加充分,从课件制作,上课模式,互动交流,以及对孩子的心理关怀,都吸引孩子走进老师的课堂,认真参加学习。
  对于我来说,今后我要更加认真地制作课件,在单元学习上下功夫,把一个单元的知识形成一个知识链或一个思维导图让学生共同参与学习,一个课本也可以这样做,那么学生对所要掌握的知识更加系统化,也不容易遗忘!

张佳 张佳

8楼发表于: 2022-04-20 11:47

  线上教学已经一月有余,在这段时间里我经历了初次网课的手忙脚乱到现在基本适应。有别于我们的线下课堂,线上教学存在很多的不定因素,比如网络延迟、卡顿等,面对可能出现的状况,我现在会准备好两台设备以备切换;我们的学生面对空中课堂也有很多的不适应,有时候听不懂,所以有时候我会采取和学生一同观摩空课,充当讲解,但是40分钟的时间还是比较有限,大部分时间还是在空课之后在强调一下,能空余一些时间讲解作业;在作业的布置上,这段时间我减少了笔头作业,更多地让学生去读背,保护眼睛也增强语感,通过钉钉作业的音视频进行检验,批改笔头作业用平板是更方便的,触屏和触控笔都提高效率。但目前令我最困扰的还是和学生的互动问题,老师单方面的输出没有学生的互动效果肯定不是最好,但我的学生比较沉默,积极回答的比较少,或者一旦连麦又会出现等待卡顿等,原本有限的时间又要浪费。在经过几次观摩其他老师的课堂之后,我也有非常多的收获,不同的软件,课堂模式等都会带来不一样的效果,接下去的课堂我会有更多的探索,希望能带给学生不一样的课堂的同时也让大家更好的掌握知识。

宋禹书 宋禹书

9楼发表于: 2022-04-20 12:53

  随着新冠疫情的又一次爆发,我们的教学开启了线上模式,不同于线下面对面教学,课堂互动问题一直是线上教学的难题,如何提升互动热度,保持学生不在屏幕的另一端神思游走?前几次的教研活动中,各位老师纷纷发挥自己的智慧:开启面对面视频直播、设置课堂任务并限时作答、将学生的idea以思维导图的方式实时呈现……这些都是维持学生上课专注力的一个个锦囊妙计。在上一周的期中复习中,为了增加互动性,我采用的方法是在钉钉直播时穿插入答题互动,在ppt中将词汇、语法、语音的知识点均设置成选择题的形式,要求学生利用直播间的答题卡功能来作答,学生答题后所呈现出的选项柱状图能够方便我及时获悉学生的知识掌握程度,这既能通过实时互动提高学生的课堂专注力,也方便我调整课堂节奏。
   此外,线上教学给予了学生更多的时间来进行自我学习,如何充分利用线上资源帮助学生开展学习。在钉钉智能作业中有一份口语题库,虽然七年级的教材中并没有提供牛津版英语教材,但是这份口语题库中依然包含着许多经典的练习语料,里面的智能语音批改功能还能帮助学生及时纠正自己不当的英语发音,是学生练口语的好帮手。除此以外,英语趣配音、懒人英语等手机app都是学生可以好好利用进行自我拓展的线上英语学习工具。
在线教学的方式多种多样,作为老师的我们应该结合自身学科特点和教学内容,根据班级学生的学习情况,选择最恰当的线上教学形式。

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