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周雪华 周雪华
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线上线下融合,开展单元教学 ——记2021学年度第一学期小学信息科技第12周教研活动

楼主发表于:2021-11-19 11:51

你观摩了南汇外国语小学倪越老师和澧溪小学顾静老师同课异构的《开始做小报啦!》以及周浦小学顾治萍

老师的《爱粮节粮倡议书》三节课,你有什么感想?请你在此进行分享交流!

戴芳华 戴芳华

1楼发表于: 2021-11-22 09:12

倪老师执教的《开始做小报啦》,通过小报范例,了解制作电子小报的一般流程图,并通过迁移学习、小组讨论、个体尝试等过程,学会制作准备小报的方法,同时通过情景的创设,树立保护环境的意识。引导学生亲身体验,观察探究,思考体会,归纳展示与交流,促进学生在解决问题中能进行深层次的思维活动,达到在情境中感悟,在解决问题中交流探索,在实践中内化与自律,从而落实学科核心素养的相关要求。

顾老师执教的《开始做小报啦》,顾老师能站在学生的立场上,从学生的角度提出了学生能够达到的层面。突出教学重点和难点的把握,了解了制作电子小报的一般流程,知道流程图的概念和作用。

顾老师执教的《爱粮节粮倡议书》,以节约粮食为主题,由“世界粮食日”引入,把信息科技学科知识点的掌握分解到任务中去,调动学生的兴趣,在探究学习环节,设计了层层递进的教学活动和探究任务。比如活动一,通过出示倡议书范例,师生观察交流,引导学生知道什么是倡议书以及倡议书的格式,根据单元科学合理地开展教学活动。



俞准 俞准

2楼发表于: 2021-11-22 09:25

《开始做小报啦》一课,两位老师都以地球妈妈在哭泣的图片和视频,来吸引学生制作小报,宣传呼吁大家,让地球妈妈笑哈哈;《爱粮节粮倡议书》则讲述了粮食的现状,油然而生写出了紧迫感。三位老师在KR反馈上进行了尝试,取得了较好的效果。

周毅 周毅

3楼发表于: 2021-11-23 09:58

几位老师都非常注重提倡和发展多样化的学生学习方式,提倡自主、探索与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识,能动性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。


关轶梅 关轶梅

4楼发表于: 2021-11-24 14:32

两位老师同课异构的《开始做小报啦!》非常精彩,希望多开展同课异构的活动。
澧溪小学顾老师的教学设计突出了学生主体地位,站在学生的角度上,提出学生能够达到的要求,为学生的可持续发展做好铺垫。在流程图的环节中,让学生初步规划,再次规划,确定流程小环节,体现思维的创造性和批判性。在文字处理软件的环节,让学生在短时间内明确目标,自助探究学习。学生相互学习讨论,效果好,学习氛围宽松愉悦。

沈勤华 沈勤华

5楼发表于: 2021-11-26 10:22

两位老师的《开始做小报啦》,分别以视频、故事导入,创设情境“污染危害大,需要宣传保护环境”,引入学习制作小报;通过小报范例,了解制作电子小报的一般流程图,并通过迁移学习、小组讨论、个体尝试等过程,学会制作准备小报的方法。几位老师在引导学生学习方面各有千秋,学生亲身体验,观察探究,思考体会,归纳展示与交流,在解决问题中能进行深层次的思维活动,从而落实学科核心素养的相关要求。

 


袁海峰 袁海峰

6楼发表于: 2021-11-29 08:45

《开始做小报啦》一课,教学难度较高,理论方面的内容较多,不易教学。但两位老师很好的找到了平衡点,将理论和实践结合在了一起,通过迁移学习、小组讨论、个体尝试等过程,取得了很好的效果。

朱军 朱军

7楼发表于: 2021-11-29 12:21

三位老师的教学,贴合生活实际,以学生身边的事情入手,由浅入深地让学生学习,学习方法多样新颖,较好地培养了学生的信息素养。

邱刚 邱刚

8楼发表于: 2021-11-30 10:16

兴趣是最好的老师,引领学生的自主探究。三位老师都设计了科学合理的情景,很好的引发了学生兴趣,触发学生感触,吸引学生。学生学的明白,老师问题设计方向明确、细致。板书精巧,画龙点睛。

赵逸炜 赵逸炜

9楼发表于: 2021-12-01 14:26

两位老师都非常注重学生自主学习的学习方式,提倡探索与合作,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识不断得到发展,发展学生的信息素养。感谢这两位老师的精彩呈现。

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