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周雪华 周雪华
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如何开展单元教学?

楼主发表于:2021-09-02 09:33

听了费老师的讲座和自己的感悟,谈谈你准备怎样开展单元教学?

钱国卫 钱国卫

1楼发表于: 2021-09-08 14:57

通过学习讲座,我们将以单元教学为抓手,以"学习释疑—梳理问题—研究策略—实践验证"为行动路径,切合学生的实际情况,开展有效的单元教学活动。

楚海云 楚海云

2楼发表于: 2021-09-08 15:12

发展学生的学科核心素养是新一轮课程改革的教育诉求,是学科教学的一项新课题。就信息技术学科而言,帮助学生构建核心概念、关键能力和价值观念等素养,最终需落实到微观的课时教学之中。而缺失单元设计的课时教学,往往是碎片化的,难以内化为学生结构化的知识体系。单元设计可以使教学更具系统性和关联性,从而规避了传统课时教学所暴露出的局限性。

周毅 周毅

3楼发表于: 2021-09-08 15:14

信息技术教学是一个动态的生成过程,需要我们每一位教师不断学习新的教学理念:首先,教学过程的要紧扣教学目标,不管采用什么样的教学模式,使用什么样的教学方法和手段,设计什么样的教学环节,都要紧密围绕教学目标和教学重难点来展开,不要只为了教学过程的精彩而偏了题。其次,针对教学重点要注重突出、强调、反复等体现教学重点的环节设计,要注重理解重点的方法设计,增强重点的突出地位。最后,针对教学难点,应当有突破教学难点的教学过程体现,应当设计难点突破的专门环节,设计合适有效的突破方法,从形式和内容上保障难点真正有效地得以“突破”。在小学信息技术的课程单元设计中,教学理念落实在信息技术课堂上,灵活掌握运用上述教学方法,根据教学目标,设定教学步骤,将上述教学方法应用到整个教学环节中去。

宣群 宣群

4楼发表于: 2021-09-08 15:29

信息科技是一门关联性很强的学科,按照一个单元来上课,前后知识点的联系,有一个系统性,能够更好的让学生掌握每课的知识点。在小学信息科技的课程单元设计中,教材是以单元与课的形式呈现。通过每节课的情景导入、任务分解、“试一试”、“练一练”、“想一想”等学习环节和栏目,既可使组成单元的各课间的学习任务能循序渐进、环环相扣,又能为学生学习过程的生动有趣和学习空间的拓展做好很好的铺设。

计红 计红

5楼发表于: 2021-09-08 15:49

单元设计,是连接学科素养与课时教学的重要纽带。它立足单元视角,以一个单元或一个完整的学习事件为学习单位,借助教—学—评的单元评价来把握知识的内在结构、核心概念和关键能力,使教学更具系统性和关联性。我觉得单元教学设计的运用对老师的单元内容整合,对整体知识内容的梳理要求更高。


夏静萍 夏静萍

6楼发表于: 2021-09-09 09:35

信息技术单元教学过程、知识必须是系统衔接的,技能的习得必须符合学生的认知水平和学习能力的。单元教学可根据课程实施的目标,围绕某个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律,以主题为主线,开发和重组相关的教学内容,进行连续课时的单元教学。


俞准 俞准

7楼发表于: 2021-09-10 07:22

单元教学设计的路径不是从课时叠加成单元; 而是将课程内容重组为单元后再细化到课时设计。

陆燕 陆燕

8楼发表于: 2021-09-10 08:02

单元教学设计是指教师以一个单元为整体所展开的一种系统化、科学化的教学设计。突出单元设计要素,明示要素设计规格,单元教学目标不是课时目标的叠加,要有概况性描述,体现单元的整体性。单元活动要给学生更多自主、探究和合作的机会,给学生更多做和思的机会。让学生在问题解决中,形成概念、理解内容、发展学科的核心素养。


邱刚 邱刚

9楼发表于: 2021-09-10 13:44

单元教学是把一个单元作为一个教学项目,让学生在实际情境中去发现、分析和解决问题。

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