线上线下融合，开展单元教学

   观看了华高小学蔡冰洁老师的《键盘探密》和曹路打一小学关轶梅老师的《看看计算机中的资源》两节课后，谈谈你的观后感！

蔡老师打破了枯燥的讲解键盘的使用，而是用游戏的方法入手，激发了学生的学习热情，收到了很好的教学效果。关老师从书包引导，从身边的事物出发，引发了学生的兴趣，课程中以自学和小组合作为主，真正把课堂交到了学生的手中。

通过观摩两位老师的优质课视频，可以看出这几节课均采用了任务驱动的教学模式来开展教学，两位老师各自新颖的方法和方式来引入课程。基本能把学生们带入融洽的学习环境中，让学生跟随老师走入学习中来。首先，在课堂导入部分，展示有关材料，让学生从视觉上有个刺激，从而调动学生的积极性，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。让学生在一个个典型的“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。

观看了两位老师的课，可以发现两位老师都是从单元化教学设计的角度出发，课堂注重情境引入，过程中充分调动学生学习的主动性。关老师的课设计了三个活动让学生在任务驱动下，小组学习的氛围中学会了查看计算机中的资源，并通过生生、师生交流互动完成活动中的任务，培养了学生处理信息的能力，提升了学生信息素养。

蔡老师运用游戏教学，让学生在玩游戏中了解键盘的各个键位。关老师从身边事物出发，让学生更好的理解计算机中的资源。

两位老师的课都从单元化教学设计的角度出发，注重学习的完整性、递进性，课时教学从学生的生活实际入手，注重情境引入，课前精心准备教学资源，针对教学重难点，设计适宜的活动，让学生在任务驱动下，借助小组互助学习，并通过生生、师生交流互动完成任务，，提高了学习的效率，培养了学生处理信息的能力，提升了学生信息素养。

两位老师以新颖的方法和方式来引入课程。首先，在课堂导入部分，展示有关材料，让学生从视觉上有个刺激，如出示书包和键盘，引起学生的注意，从而调动学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进完成一系列“任务”，让学生在一个个典型的“任务”的驱动下展开教学活动，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。

两位老师上的超棒，学生也表现的很好，如果能提供下教案课件就更棒了！

运用游戏，让学生在玩游戏中体验到键盘的各个键位

观看了两位老师的课，可以发现两位老师都是从单元化教学设计的角度出发，课堂注重情境引入，过程中打破了枯燥的讲解键盘的使用，而是用游戏的方法入手，激发了学生的学习热情，收到了很好的教学效果。