“把握作品关键，突出教学重点”

各位老师好！

  本学期教研活动围绕着“核心素养视域下的单元教学设计”这一主题展开。本次网络教研观摩课例由年轻教师执教，聚焦点在“把握作品关键，突出教学重点”。观课教师需完成以下教研任务：

1.观看课例《鹅鹅鹅》，请从“教学规范性”、是否“把握作品关键”和“突出教学重点”三个方面对教学和教案进行评价。要求：不低于100字；不可复制其他教师的评论内容。

2.课例已同步上传至钉钉教研群。老师们可以在钉钉群观看，但是必须回到浦东教师研修网进行评价，才算完成本次网络研修任务。

3.请在评论最上方注明师训号、姓名和学校。

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毕奕奕
园西小学
新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。在整个教学中，这位老师为学生创造了一种和谐轻松、双向交流、民主自由的教学氛围，作为一名参与者和学生一起活动，不是凌驾于学生之上。这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里，从自己的兴趣爱好和体验中获得知识和能力，同时激发了学生的创新思维，增强了学习音乐的信心。

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禹丹
周浦第二小学
本课是一首由古诗词改编的儿歌，古诗词的意境和歌曲所表现的“鹅”的形象是作品的特色之处。教学中，教师运用多种音乐活动，让学生在听听、划划、唱唱、跳跳的过程中感知音乐曲调特点，体验歌曲所表现的画面。在演唱第二段时，运用肢体动作来辅助学生感知前后两段旋律的音高不同的特点，表现活灵活现的“鹅”的形象，有效地解决教学重难点。在多种创编活动中，激发学生学习兴趣，培养创新能力。

199125681014 冯莉琴  龚路中心小学

整堂课以古诗所描绘的优美意境为主线贯穿于整个教学过程，把用柔和、自然的声音演唱歌曲这个教学的重点融合在读读、听听、唱唱、演演中，使学生在愉悦、和谐的课堂气氛中学会了演唱歌曲，并让学生能以愉快的心情来体会诗词的韵律，感受旋律的起伏，表现古诗的意境。激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习音乐的自信心。

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董健

六师附小

老师在教唱时也非常的有耐心，引导孩子们在唱歌时坐姿正确、仔细倾听、轻声演唱，培养了良好的学习态度和演唱方法。在歌曲演唱时不断鼓励孩子们边唱边律动，生动的表现歌曲，引导孩子们正确演唱重难点乐句和节奏。

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梁桑桑
顾路小学
本课是一首由古诗词改编的儿歌，古诗词的意境和歌曲所表现的“鹅”的形象是作品的特色之处。整堂课以古诗所描绘的优美意境为主线贯穿于整个教学过程，把“用柔和、自然的声音演唱歌曲”这个教学的重点融合在听听、划划、唱唱、跳跳中，使学生在愉悦、和谐的课堂气氛中自然而然地学会了演唱歌曲

199001421014  马菁菁  昌邑小学
诗词中的小白鹅形象生动，富有情趣，想象的空间很大，歌曲旋律天真活泼，简单易学，词曲结合起来展现了一幅有神有色的画面，老师根据情绪设计速度，力度，节奏和声音的高低，鼓励孩子聆听音乐进行律动，表达自己对歌曲的感受。

1994391116    浦及元     民办尚德实验学校
   观摩学习了本课，感受到了浓厚的古诗所描绘的意境，教师将这一情感始终贯穿了课堂，主线非常清晰，并体现了单元主题性。教师以审美为核心，考虑到低年级学生的发展特点，结合了听、唱、跳、划等多种方式来感受音乐的特点，在学唱过程中，运用了声势律动的优势解决旋律上音高的区别，值得学习。

191902001011    倪瑜薇  浦东新区万科实验小学
范老师的这堂课，其教案围绕“核心素养视域下的单元教学设计”展开，教师的教姿教态良好、亲和力较强，在学生面前起到了良好的示范作用，在教学规范性做的很到位。本课从古诗词方面着手，引出《鹅鹅鹅》这首音乐作品，从教案的设计和课堂的环节上，体现出了“把握作品关键”和“突出教学重点”这两点要求，值得我们借鉴学习。

200141010046 菅瑶 尚德实验学校
本节课老师从古诗词引入主题，学生在听、唱、跳等环节中感受并学习这首作品，教学过程中老师时刻关注学生的坐姿，演唱声音，注重细节的把握。教师的教态亲切，语言生动，学生在教师的一步步引导下自然而然的学会了歌曲。